出来事

今日は、ひし形の面積を求めます。

分けたり、移動したり、付け足したりして、これまで学習した長方形や三角形にして求めました。

さて、友達が考えた方法を説明できますか？

昨日１組でも学習していた問題に挑戦です。

でこぼこした図形を分けたり、移動したり、付け足したりして長方形にして面積を求めます。

しっかりこの方法が理解できたか、練習問題で試してみよう。

どちらが広いか比べるには、どのように比べたらいいでしょう。

「重ねる」「はしをそろえる」という意見が出ましたが、実際にどういうことかやってもらいましょう。

実際に試してみることで、確認ができたり理解が深まったりします。

６年生は、今日の朝は中庭で長縄の練習です。

上手に跳ぶためのアドバイスをすぐに実践しようとする素直な６年生です。

理科は、虫めがねで日光を集める実験です。

子どもたちは、どうすれば紙を速くこがすことができるか、いろいろ試しました。

最も速くこげた日光の集め方は？

日光を集めたところを小さくするほど、日光が当たったところは、明るく熱くなることがわかりました。とても勉強になりました。

３年生が楽しみにしていたクラブ活動の見学です。

校庭や体育館，校舎内と活動の様子を見て回りました。入ってみたいクラブはありましたか。

サッカークラブ，イラストクラブ，折り紙・ペーパークラフトクラブ，昔遊びクラブ見学の様子です。

　見事こまが回って歓声が起こりました。

５校時目は，５年生。校庭でゴール型ゲームに取り組みました。

アドバイザーの先生に，いろいろな動きでウォーミングアップする方法を教えていただきました。

次に，味方にパスをつなぐ練習を，最後にボールが出されるまで対戦人数が分からないどきどきのミニゲームをしま

した。

４校時目は，３年生がマット運動に取り組みました。

まずは，アドバイザーの先生にいろいろな準備運動を教えていただきました。

続いて，後転に挑戦です。ここではお手本を見せていただきました。

算数の学習で使った箱とペットボトルキャップを使って車を作っています。

子どもたちなりのこだわりをもって夢中になって作っています。

「先生、見て見て！」

今日の問題は、こんな問題です。

これまで学習した長方形や正方形の面積を求める公式を使って解くことはできないかな？

子どもたちが考えた方法を４つに分類しました。

①分け・たす作戦　②分け・かけ作戦　③移動作戦

４つ目は、「あるんじゃね作戦」との声もありましたが、「ふやし・ひき作戦」と名付けました。

さあ、では練習問題です。

どの方法で解いてみようかな。

３校時は４年生です。校庭で，ゴール型ゲームを行いました。

パスの練習を一緒にやっていただいたり，相手にボールを奪われないように

するには体からボールを離さないようにと助言していただいたりしました。

水の温度によってもののとける量が変わるかどうか調べています。

食塩は、温度が変わってもとける量があまり増えませんでした。

 さてさて、ミョウバンはどうでしょう？

とけ方は変わるのでしょうか。

水を熱する時間と温度の変化の様子を調べます。

時間を計って、１分ごとに温度を記録しています。

さて、はじめのうちは温度がどんどん上がっていたようだけれど、あるところを過ぎるとあまり変化がなくなりましたよ。

２校時は，１年生マット運動です。

川跳びとろく木を使った逆立ちに挑戦です。こつをつかんで，上手にできたでしょうか。

アドバイザーの水野先生は，休み時間にもなわとびで交流していました。

この３つの平行四辺形の面積を求めてみると、３つとも同じになります。

さて、どうして同じになるのかな？

これまで学習した用語を使って説明できるかな？

遊園地の４つの乗り物（ジェットコースター、メリーゴーランド、ゴーカート、観覧車）の乗る順序には何通りあるのでしょう？

今日は、そんな問題に挑戦です。

グループの友達と知恵をしぼって、落ちや重なりなく調べることができるかな。

今日は、小学校体育専門アドバイザーの水野先生が来校しました。

１校時は２年生の跳び箱です。

「ジャンプ」など声かけをしながら、子どもたちの様子を見ていただきました。

なわとびもがんばっていました。

今日は、水の温度によってミョウバンのとける量に違いがあるのか調べています。

食塩の時の結果をもとに予想をして実験開始です。

「おー！先生見て－！」

さて、どんな実験結果になったかな？

「先生、長縄しましょう！」

先生を誘いに、３年生の子どもたちが職員室にやって来ました。

先生も、朝の忙しい中ですが、子どもたちの誘いに応じて体育館へレッツゴー！

体育館をのぞいてみると、今日の割り当ての３年生と６年生でいっぱいでした。

中庭には、５年生の姿が。

なわとびの練習開始です。

これから寒い時期になります。

なわとびは、絶好の体力づくりの運動ですね。

校庭を見ると、元気いっぱい走る１年生の姿がたくさん。

「どうして走っているの？」

と尋ねると、

「まだマラソンカードがいっぱいになっていないから。」

だそうです。

早くマラソンカードがいっぱいになるといいね。

今朝は、ＪＲＣ委員会がペットボトルキャップの回収・分別を行っていました。

分別作業は、とても大変です。

各家庭での分別をよろしくお願いします。

今日、子どもたちにほけんだよりが配布されました。

今回の記事は、インフルエンザの予防、虫歯治療のお願い、正しい姿勢についてです。

これらすべては、お家の人の協力が不可欠です。

どうぞよろしくお願いします。

    ほけんだより１１月号.pdf

４年４組では、自分の考えたパフェを英語で伝え合う活動を行いました。様々な果物の名前を発音することができるようになりました。

４校j時目に、外国語活動が行われました。自分のオリジナルパフェを英語で教え合いました。

４年１組では、果物の英語の発音の練習に取り組みました。自分の好きな果物を乗せたフルーツパフェを考え、お互いに英語で発表し合いました。

４年２組では、外国語の研究授業が行われました。果物の発音を中心に練習に取り組みました。

３の４のみんなは、英語が大好きです。アルファベットの学習に意欲的に取り組んでいます。

歯周病のこわさを知り、歯磨きの大切さについて考えました。歯の染め出しの学習にも真剣に取り組んでいます。

今日の外国語活動では、アルファベットクイズに夢中になって取り組んでいました。みんな、アルファベットをよく覚えています。

３年２組では、外国語活動が行われました。体を動かしながら、楽しくアルファベットを覚えることができました。

図書ボランティアの方々に来校していただき、学校の図書室の本整理を行っていただきました。ありがとうございました。これからも本を大切に使っていきます。

４の１では、外国活動の研究授業が行われました。アルファベットを楽しみながら覚えることができました。

今日は、5年３組で歯科保健教室が行われました。

歯肉炎の予防について、正しい歯磨きが、いかに重要かを学習しました。

また、歯槽膿漏の怖さも知り、毎日の歯磨きをがんばろうと決意しました。

とろとろ絵の具を使って、指や手で絵を描きます。

指につけた絵の具で絵を描く感覚はどんな感じですか？

指や手を使ってどんどん試して、楽しく絵を完成させよう！

問題「１箱におかしが６個ずつ入っています。４箱では、おかしは何個になりますか。」

１つ分の数×いくつ分で、６×４の式だということが分かりました。

そのあとは、算数ブロックや図、たし算の式を使って答えを導き出しました。

さて、６×４の答えは、いくつになるのかな？

どこで使うか、どんな使い方をするか考えて、紙紐の編み方や織り方を工夫して、生活に役立つものを作っています。

色の組み合わせも大事なポイントです。

どんなお気に入りができあがるでしょう。

１４－８の計算の仕方を学習しています。

算数ブロックを操作しながら、計算の順序を考えています。

何度も繰り返し操作し計算の順序が分かったら、その説明をノートに書きます。

１つ１つ丁寧に学習を進めています。

各学級の廊下には、子どもたちが頑張った自主学習のノートが展示されています。

望ましい学習習慣作りに向けて、家庭でも声かけや励ましなどご協力いただいていることに感謝いたします。

＜１年３組＞

＜５年３組＞

校庭から子どもたちの元気な声が聞こえてきます。

登校するとすぐに校庭に出て、みんなでなわとびです。

なわとび大会へ向けて、目標をもって取り組み始めました。

６年３組は，マット運動に取り組んでいます。

今日は，側方倒立回転に挑戦しました。友達とペアを組み，

見合いながらアドバイスして技を完成に近付けようとがんばっていました。

生活科で育て収穫したサツマイモを食べました。

一つ目は、生クリームとチョコをトッピングをし「おいもケーキ」にして食べました。

二つ目は、何もつけずに素材の味を噛み締めました。

「最高！！」「もっと、食べたい！！」「育ててよかった！！」という声が聞かれました。

笑顔が溢れ、とても楽しい「おいもパーティー」でした。

校長先生は、次のようなお話をされました。

先週、全国学力・学習状況調査において常に上位に位置する秋田県の小学校の授業の様子を視察に行きました。

６年生４０名の子どもたちが、共に考え合ったり助け合ったりして学習していることが、高い学力を維持している理由であると思いました。（船引小学校の児童も、秋田県の平均に負けない成績をおさめています。）

※この写真は、秋田県の小学校の授業の様子です。

勉強は一人でもできますが、一人では広がりや深まりまでは期待できません。

例えば、それは、合奏のようなものです。

一つの楽器で奏でる音楽と、一人一人の様々な楽器が響き合い、美しいハーモニーを創り上げる音楽との違いのようなものです。

一人一人が違う見方や考え、思いを伝え合うことによって、自分の考えが深まったり広がったりします。

子どものころ、校長先生に、「みなさんは、２１世紀を生きていく。２１世紀を創っていくのはあなたたちだ。」と言われました。

校長先生は、みなさんにこのような言葉にして贈ります。

「みなさんは、これから２１世紀の真ん中を生きていき、２１世紀の日本を創っていく大切な人だ。」

だから、教えられたことだけでなく、自分で考え、たくましく生きていける人になってください。

素晴らしい成績をおさめた児童に校長先生から賞状が手渡されました。

＜千恵子のふるさと小学生紙絵コンクール　優秀賞＞

＜田村市発明工夫展　優秀賞（県出品）＞

＜橋の絵コンクール　金賞＞

＜社会を明るくする運動田村地区作文コンテスト　最優秀賞＞

＜田村富士ロードレース大会　３位以内入賞者＞

＜田村市ビートル駅伝大会　第２位、区間賞＞

＜多田野野球スポーツ少年団交流大会　第３位＞

船引小学校の児童が、たくさんのがんばりや活躍を見せ、大変うれしく思います。

家から郵便局までと、家からポストまでは、どちらが近いでしょうか？

長さを計らなくても、比べることができますか？

こんなことを調べるときにも、「コンパス」が使えそうですよ。

キーワードは、「写し取る」です。

水を熱すると、水の様子や温度はどのように変わるか調べます。

水の様子や温度の変化は、１分ごとに記録しますよ。

「ボーっとしていてはいけませんよ。」

４組も、１２－３の計算の仕方を考えていました。

前まで学習した①１０と２に分けた１０から３をひく方法だけでなく、②２をひき残りの１を１０からひく方法を学習しました。

ひく数が小さいときには、②の方法も使えるといいんだけどな。

今日の練習問題は、②の方法で解いてみよう。

今日の問題は、１２－３です。

１０から３をひくのではない方法を考えた子どもがいますよ。

さて、どんな考えかみんな分かるかな？

前の時間の学習をもとに、「底辺×高さ÷２」の三角形の面積を求める公式を導き出しました。

では、練習問題に挑戦です。

ここで大切なのは、底辺と高さがどこなのかを見つけることです。

正しく計算することができたかな？

水の量を多くすると、それに伴ってとける食塩やミョウバンの量は多くなるのでしょうか？

子どもたちは、これまでの日常生活での経験をもとに予想を立て、実験開始です。

とけ残りがないように、しっかり混ぜましょうね。