2018年10月の記事一覧

３×６＝１８を使って、①３×６０や②３０×６０を簡単に求めてみよう。

①３×６０＝３×（６×１０）＝（３×６）×１０

②３０×６０＝３×１０×６×１０＝（３×６）×（１０×１０）＝（３×６）×１００

となります。

つまり、①は３×６を１０倍、②は１００倍した答えとなり、暗算で計算できてしまいます。

では、③３×１２はどのように考えればいいでしょう。

答えは、子どもたちに聞いてください。

分けたり、付け足したりして工夫すれば、わかりやすく１つの式にできるでしょう。

さて、どんなふうに補助線を入れたりすればいいのかな？

様々な考え方ができそうです。

子どもたちは、真剣に問題解決を行っています。

積み重ねたり転がしたりするゲームを通して、箱の形の特徴を調べました。

すると、同じ仲間に分けられる箱があるようです。

どんな仲間かな？

にこにこ１組の子どもたちが、朝の時間にマラソン大会に向けて練習です。

以前に比べ、ずいぶん体力がついてたくましくなったなと、うれしくなりました。

今日の校内マラソン大会へ向けてやる気満々の子どもたちが、登校するとすぐに校庭に飛び出してきました。

今日のマラソン大会が楽しみです。

今日の天気は、快晴。

絶好のマラソン大会日和になりました。

朝早くから、職員が今日のマラソン大会の準備をしています。

２校時が３年生、３校時が４年生、５校時が５年生、６校時が６年生となります。

はさみで白い紙をスイスイ切ってみよう。

次に、スイスイ切った紙を、黒い紙の上に並べてみよう。

何が見えてきたかな？

イメージがふくらみ、目をキラキラさせながら活動していました。

４の４もＡＬＴの先生との授業です。

自分が持っている果物や野菜の数を決めました。

それじゃ、これからインタビューゲームに挑戦です。

「How many ~ do you have?」

「I have ~.」

上手にできるかな？

今日からは、数の学習のようです。

前に学習した果物や野菜の名前を振り返ったら、複数の個数を表す表現を学習しました。

自然に複数形の「Ｓ」を表現していて、まさに「習うより慣れろ」だなと思いました。

紙を折って、立ててみよう。

立てた形から、何が思いついたかな？

立て方、切り方を工夫して、おもしろい形を見つけよう。