出来事

ローラーや身の回りのものを使って，絵の具をつけて画用紙にうつしてみました。
どんな形や線が出てくるか楽しみながら活動しました。
先生，見て見て！

  
  

自分のお気に入りの場所を飾るプレートを製作も，だいぶ形になってきました。
伝えたい思いや願いをしっかりもち，色や形に置き換えて表現することが大切なのだそうです。

  
 

スポーツができるかできないかを尋ねる質問には，「Can you play～？」「Can you do～？」「Can you～？」と３種類あるようです。
尋ねるものによって使われる表現が違うようです。
さて，野球は？水泳は？どのように質問すればよいのでしょうか？
外国語と日本語には，こんなところに違いがあることが分かりました。

  

学習したスポーツを表すカードのうち，ＡＬＴの先生が隠したカードは何のスポーツかを当てるゲームです。
子どもたちは，本気です。

　
  

８の段の九九を作っていました。
７の段までの学習を生かして，かける数の分だけ８をたしたり，一つ前の式の答えに８をたしたりして素早く答えを求めることができました。
また，かける数とかけられる数を入れかえても答えは変わらないという学習を生かして，前までに学習したかけ算を使って答えを求めることもできました。

   
 

ひらがなの五十音の書き取りの練習です。
正しく書いたり読んだりすることができるようになりました。
成長の跡です。

 

２校時は、２年２組の算数科の研究授業が行われました。
かけ算の分配法則に気付き、活用できるようにする単元を学習しました。
子どもたちは、数を分けて考え、これまで学習したことを生かすと習っていないかけ算でも答えを求めることができることを学びました。

   
  

今朝の片曽根山は，うっすら雪化粧です。

５校時目に、２年４組算数科研究授業が行われました。
単元は「かけ算」で、これまで習ったかけ算九九を活用して，未習の段の計算を工夫して求める授業でした。
子どもたちは、チョコレート（７×６）の数を求めるために、２の段と５の段、３の段と４の段の九九を使って考えれば答えが求められることに気付き、その考えを説明することができました。

  
  
  

６年生を対象に，テーブルマナー給食を行いました。
ナイフやフォークを使って食事をすることにより，洋食のマナーや世界の食文化に関心を持つことを目的として実施しました。
後日，残りの３つの学級が実施するので，当日のメニューの掲載は控えます。
テーブルクロスの上にナイフやフォークが並べられ，素敵なＢＧＭが流れる中，栄養教諭の志賀先生から正しいマナーについて教わりました。
６年生は，いつもとは違う雰囲気にちょっと緊張した様子でした。
食事が進むにつれてナイフやフォークの扱いにも慣れ，笑顔も増えていきました。
今日は，実際に体験しながらテーブルマナーについて学ぶことができ，６年生にとって有意義な時間となったことと思います。
お世話になった給食センターの皆様，どうもありがとうございました。