カテゴリ:６学年の様子

自分の名前をデザインし，表し方や材料の用い方を工夫して表します。
自分らしい表現になるように一生懸命考え試してみることが大切だそうです。

  

ものが燃える前と燃えた後の空気には違いがあるか調べています。
ものが燃えた後の石灰水が変化するのを見て驚いていました。

  

５年生になって最初の図工の時間でした。
図工開きでしたので，図工で大切にしたいことを確かめながら，自己紹介カードをかきました。
考えること・・・試すこと・・・考えること・・・表すこと・・・生み出すこと
形・色・素材の感じを生かすこと
作品を大事にしたくなるようにこだわること

　　

実際にカードづくりをしながら，その過程で５年生の図工で大事にしたいことやポイントを説明しました。
あっという間の４５分間でした。

昨日まで学習していた点対称な図形と似ているようでちょっと違う図形です。
何がどう違うのか，そしてどんなところが対称なのか友達に伝わるようがんばって説明しています。

  

６年生は，１校時から４校時目まで全国学力・学習状況調査を実施しています。
国語Ａ・算数Ａ，国語Ｂ，算数Ｂ，児童質問紙と順に行っています。
これまで学習したことがどれだけ身に付いているか，また，これまで学習したことを生かして適切に問題解決をすることができるかをテストしています。
６年生はみんな真剣です。
最後の最後まで根気強く問題に取り組んでいます。