カテゴリ:５学年の様子

「自分で飲むとき」「校外学習に持っていくために」「家族で飲むために」と、目的に合わせた上手な買い物の仕方について考えました。

比べて考えるときに優先したいポイントは、人や場合によって異なることに気付きました。

そのときどきの生活や目的に合った、よりよいものを選んで買うことへの理解が深まった時間でした。

福島中央テレビ（ＦＣＴ）を見学してきました。

ニュースセンターでは、小野アナウンサーにニュースが流れるまでの仕事について詳しく教えていただきました。

「ニュースをテレビで放送するために重要な役割は誰か？」の質問に、ニュースキャスターやカメラマンなどの意見が出てきましたが、まずは記者がとても重要であることを知りました。

カメラを持ってみると、とても重いだけではなく、カメラマンは白黒の画面をのぞいていることに気付きました。

ピントを合わせるにはこのほうが良いと教えていただきました。

アナウンスサーが原稿を読むために大切にしていることは、「ゆっくり」「はっきり」「正確に」で、学校で行っている音読と同じでした。

最後にスタジオで番組の作り方を学び、みんな充実した見学となりました。

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鍵盤ハーモニカの演奏は、バッチリです。

次は、リコーダーのパートです。

まずは階名を唱えて、その次に指使いの確認です。

さあ、このあと実際に演奏してみるようですよ。

午後に、体育館で陶芸教室を行いました。

「どうやって作るの？」「焼くのにどれくらいかかるの？」

焼きものづくりに興味津々な子どもたちです。

月十窯（げっとがま）の片岡さんが丁寧に説明してくださいました。

いよいよ、自分の作品作りに挑戦！！

どんな作品に仕上がるのでしょう？

焼きあがりは３か月後です。

↓　こんな素敵な作品になる予定です！

社会科の学習で、福島中央テレビに出かけました。

「ゴジてれchu！」の番組制作に携わる、報道部と放送部を見学させていただきました。

ニュースセンターとスタジオをめぐりながら、野尻アナウンサーと徳光アナウンサーが、TV局の仕事や番組の作り方の説明を丁寧にしてくださいました！

 「テレビ画面には１～２人のアナウンサーしか映りません。でも、その陰で、たくさんの人々が動き、考え、協力し、１つの番組を作り上げているのです。」

子どもたちは、お二人の話に真剣に耳を傾けていました。

 情報を「伝える」ということの大変さや責任、正確に伝えるための様々な工夫を知ることができ、有意義な見学学習となりました。

 ちなみに、今日の宿題の１つは「ゴジてれchu！」を観ることです！

５年３組の見学の様子は、福島中央テレビ（ＦＣＴ）のＨＰにも掲載されています。

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社会科で今後学習する，放送局のシステムや仕事内容について知るために，郡山にある福島中央テレビの本社を見学してきました。

ニュースセンターや「ゴジテレChu！」のスタジオを中心に，アナウンサーや記者の仕事について詳しく知ることができました。

普段，家庭で何気なく見ている番組について，その裏では多くの人が関わり，たくさんの苦労や想いが込められていることを実感することができました。子供たちは，真剣な表情で一生懸命メモを取っていました。

この中から，いつか報道関係の仕事に就く子が出てくるかもしれませんね。

福島中央テレビ（ＦＣＴ）のＨＰにも５年２組の子どもたちが見学している様子が出ています。

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「実りの秋」の４つの文字を真剣に書いています。

漢字とひらがなの大きさのバランスを考えながら書くことが大切です。

名前を書く位置にも注意して書けましたか？

階名を覚えて、何度も指使いを確認しました。

それじゃあ、そろそろ演奏してみよう。

今日が初めての演奏でしたが、とても上手に演奏できたので、先生から褒められて大満足の子どもたちでした。

社会科で学習する、放送局のシステムや仕事内容について知る目的で、福島中央テレビの本社を見学してきました。

ニュースセンターや「ゴジテレChu！」のスタジオを中心に、仕事の一部を体験させていただきながら、テレビの裏側について詳しく知ることができました。

普段、家庭で見ている番組について、テレビで見えているものの裏では多くの人が関わり、それぞれの役割を責任をもって取り組んでいることが分かりました。子どもたちは、わかったことを一生懸命メモしていました。

将来は、アナウンサーに・・・なんて、あこがれる子もいるかもしれませんね。

福島中央テレビ（ＦＣＴ）のＨＰにも子どもたちが見学している様子が出ています。

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「銀河鉄道の夜」の世界を絵に表しています。

銀河鉄道を走る列車は、どんな世界を走っているのでしょう、そして、どんな世界に向かっているのでしょう。

そんなことを考えながら、自分の心のイメージを画用紙に表しています。

いくつかの数量があるとき、それらを同じ大きさの数量にならすことを「平均」ということを教わりました。

では、どうすれば平均が求められるのでしょう。

平均＝合計÷個数で正しく求められるかな？

５年生は、総合的な学習の時間に「食について考えよう」をテーマに、グループで調べ学習を進めています。

その中で、JAについて詳しく知りたいグループや、震災後の農業について知りたいグループがあり、直接教えていただくことになりました。

JA福島さくらの営農指導員をされている渡辺さんにおいでいただき、お話を聞きました。

「品種改良を知っている人？」と聞かれて、元気に手を挙げていました。

渡辺さんからは「難しい言葉をよく知ってるね。」と褒められ、嬉しそうでした。

 準備していた質問以外にも、たくさん質問をしました。

社会科の学習で学んだこと以外にも、たくさんの事業に関わり農業に携わる人々の手助けをしていることがわかりました。

はじめの問題は、２／５＋０．３です。

分数と小数の混じった計算なので、どちらか一方にそろえて計算すればよいと見通しをもって考えました。

では、次の問題は、２／３＋０．５です。

さて、これは何かありそうですよ。

２／３は、２÷３＝０．６６６・・・と割り切れません。

分数ではどんな数でも正確に表せますが、小数ではそれが難しい数があるようです。

５の２もＡＬＴの先生と楽しく授業です。

どんなメニューができあがったのか気になりますね。

友だちに好みの食事を聞いて、「洋食」「中華」「和食」「スペシャル」などのランチメニューを作るようです。

友だちと仲良くかかわりながら活動しているので、とても楽しそうです。

下絵ができあがり、色を染め始めました。

色の具合にこだわって、丁寧に染めています。

集中して活動しています。

こちらもレストランごっこです。

お客さんが、ずいぶんたくさん注文したようですよ。

店員さんは、注文通りに食事を届けることができるかな？

各グループごとに、店員さんとお客さんに分かれて、注文をとったり答えたりするレストランごっこに挑戦です。

恥ずかしがってダメかなっと思いきや、みんなノリノリで学習しています。

Hello!

お店で、食事のメニューを注文する店員さんとお客さんのやり取りを学習しています。

Ａ:Hello,What would you like？

Ｂ:Hello.（menuを見て）I’d like sandwiches and parfait

Ａ:Sandwiches and parfait. OK.

Ａ:(menuを出して)Here you are.

Ｂ:Thank you.

代表児童にやってもらいます。

みんな積極的に手が挙がりました。

５年生もヒップホップダンス教室を行いました。

ダンサーの先生方の真似をしながら、一生懸命に踊っています！

曲は・・・今流行りの「U.S.A」！！

学級ごとにダンスを披露しました。どの学級も全力＆笑顔。GOOD！！

プロのダンスも見せていただきました。

キレがある！スピードも速い！動きがそろってる！

やっぱり、すごい！

最後は、みんなでハイタッチ！とても楽しい時間でした。

日本の工業生産にはどのような特色があるか学習しています。

主な工業地域と工業地帯の分布や生産額を調べると、様々な疑問が出てきます。

京浜、中京、阪神の３つの工業地帯は、しっかり覚えましょうね。

今日は、帯分数同士のたし算のようです。

分数部分と整数部分を分けて考えれば、これまでの通分を使って計算できそうです。

でも、油断は禁物！

何事も練習をして、できるかどうか確かめてみよう。

５年生からは、走る距離が１．５㎞と長くなります。

校地周辺がコースとなるので、全員で走ってコースと走る際に気を付けることを確認しました。

みんな最初は余裕のようですが、最後までその余裕が続くのでしょうか？

５の２に引き続き、５の１も調理実習です。

「５の２に負けないくらいおいしいご飯とみそ汁を作るぞ！」と、意気込みはバッチリな子どもたちです。

できあがりについては、子どもたちに聞いてください。

今日は、待ちに待った調理実習です。

調理の手順をよ～く確認して実習をしました。

さあ、できあがりました。

お味はいかがですか？

大満足の笑顔です。

パレットの色の作り方について確認しました。

丁寧に色を染めて、自分のイメージする「銀河鉄道の夜」の世界を描こう。

今日の１，２時間目に交通安全教室がありました。

食堂に集合して交通指導員の方に挨拶をした後，１・２組と３・４組に分かれて実地訓練を行ったり，講話でDVDを観たりして，自転車の乗り方や事故防止について学びました。

実地訓練では，安全な乗り方をグループで確認し，交通ルールを守って安全に自転車に乗ることができました。

また，横断歩道で手を挙げて渡ることや，自転車の押し方，危険な場所なども，改めて確認することができました。

今日学んだことを今後も忘れずに，楽しく安全に自転車に乗ってほしいですね。

今日の問題は、「４５分は何時間ですか。」です。

「１時間＝６０分」ということを使って解決しますが、子どもたちにはなかなかの難問のようです。

時計の図に表したりして、粘り強く解決しています。

５の４もスリーヒントクイズ大会です。

さあ、ぼくの、わたしの問題が解けるかな？

もちろん英語ですよ。

前回、各々が作ったスリーヒントクイズを出題し、解き合う時間のようです。

問題を出す方も答える方も笑顔で楽しそうです。

来週27日（木）の昼休みにイベント委員会が企画する「５年生 のどじまん大会」のリハーサルが、音楽室で極秘に行われました。

どんな大会になるのか、今から楽しみです。

５の４でもＡＬＴの先生と楽しく英語の授業です。

先生と一緒にやったシルエットクイズ、漢字クイズ、スリーヒントクイズ、パズルクイズ中から１つ選んで問題を作ります。

どんなクイズにしようかな～？

実に楽しそうです。

What's this?の表現を使って、クイズで楽しんでいました。

次は、自分たちで問題を作ってお互いに出し合うようです。

こんな問題ができました。

ヒント１　summer

ヒント２　vegetable

ヒント３　red

さて、答えは何でしょう？　

教科書のパズルクイズが難問のようで、なかなか解答のアルファベットが分からないようです。

みんなで力を合わせて、答えを見つけよう。

日本や主な国の食料自給率を表すグラフから、日本の食料生産にかかる学習課題を設定します。

さて、日本の食料生産にはどのような問題があるのでしょう。

そして、それを解決するにはどのようにすればよいのでしょう。

これから、しっかり考えていきましょうね。

１／４と等しい大きさの分数は、２／８です。

では、問題。

そのほかにも、１／４と等しい分数はあるかな？

調べてみよう。

ご飯とみそ汁の調理方法やだしの役割等を学習し、いよいよ今日が楽しみにしていた調理実習です。

おいしいご飯とみそ汁ができるよう教科書の水加減や火加減に従ってやってみます。

さて、上手にできたのかな？

今日からは、パズルの一つ一つのピースに色を塗ります。

水加減がとても大切なようです。

色を塗るにも、パズルをあまりにも小さいピースにしてしまったため、どれがどこになるかわからなくなってしまった子もいるようでした。

電動糸のこぎりを使って１枚の板を切り、その形や組み合わせを使って楽しいパズルを作ります。

安全な使い方や思い通りの線できる切り方について、友達同士で教え合いながら活動することができました。

分母の大きさが違う分数を比べるにはどうしたらいいか考えています。

分母の大きさが同じであれば比べることができるので、等しい分数の考えを生かして分母をそろえました。

さて、「速く」「簡単に」分母の大きさが等しい分数を見つけるには、どうすればいいのかな？

ヘチマの花粉の観察です。

正しく顕微鏡を使って、どうやらはっきり見えるようになりました。

「すごい、先生見てください！」

子どもたちが、とても感動している様子が分かりました。

友だちに何を持っているか尋ねることができるようになる学習です。

A:What's this?

B:It's~.

担任の先生とＡＬＴのやり取りをよく聞きましょう。

２枚の写真（ノート、黒板けし）のやり取りではどんなところが違うでしょう？

地区書写展の締め切りまであとわずか。

最後の清書の時間です。

子どもたちは真剣に取り組んでいたので、最高の作品ができあがりそうです。

５年生の水泳で、今年のプールは終了です。

夏休み前、夏休みは、天気が良かったので、最初の水泳の学習よりもだいぶ泳げるようになりました。

今日は、根本先生を講師に招いて、授業研究を行いました。

２Ｌのジュースを３人で等分します。

小数では割り切れないので、正しく答えを求めることができません。

そこで、面積図を用いて考えました。

授業をとおして、整数の除法の商は分数で表わせることを理解しました。

武藤八千代先生による２回目の書写指導を行いました。

前回の指導のポイントを踏まえながら、「飛行」の字を練習しました。

一人ひとり丁寧に書き方を教えていただき、何度も練習をしました。

１時間の間にどんどん上手になっていき、最後は満足のいく清書を書き上げることができました。

武藤八千代先生による２回目の書写指導を行いました。

「飛行」の字形を整えるポイントをたくさん教えていただきました。

一画一画筆を持ちながら丁寧に指導していただくことで、子供たちの字もどんどん上手になってきました。

自分の苦手なポイントを中心に何度も練習を重ね、まとめ書きを行いました。

１時間真剣に取り組み、充実感のあふれる顔がたくさんみられました。

「上手になってよかった。」と感想が出てくるなど、これからの書写がますます楽しみです。

５年生の授業参観では、全クラスで算数科「きまりを見つけて」の学習を行いました。

子どもたちの多様な考えを引き出しながら、学び合いを行いました。

顕微鏡を使って、ヘチマの花粉を観察します。

正しい使い方で、花粉を観察できるかな？

花粉が見えると、感動です。

５年生が、朝から楽しそうに図工室に向かいました。

糸のこパズルの続きだからのようです。

糸のこの安全な使い方に気を付けて活動しましょう。