カテゴリ:５学年の様子

５年生が、朝から楽しそうに図工室に向かいました。

糸のこパズルの続きだからのようです。

糸のこの安全な使い方に気を付けて活動しましょう。

三春町にあるコミュタン福島へ環境について学習しに行ってきました。

「コミュタン福島学びのシート」にある問題に答えを記入しながら学習しました。

震災のことをシアターで学びました。真剣な表情で見ています。

原子力発電所の被害のようすを模型で確認しました。被害の大きさに驚いているようでした。

スタッフの方から福島の自然環境のことや放射線のことを詳しく説明していただき、

メモを取りながら聞いていました。

個人的にも質問し、スタッフの方に答えていただきました。

「難しいことを知っているのね。」とスタッフの方が感心していました。

 体験研修では、「霧箱で放射線の性質を確認する」という学習でした。

卓上の霧箱を使って、α線が紙で遮蔽される様子や放射線の数が時間とともに

減少する様子を観察しながら放射線の性質について学びました。

 わからないことは、スタッフの方がていねいに教えてくださいました。

今までなんとなく聞いたことがあるという言葉も、今日の見学学習で

少しずつ理解しているようでした。

今回の学習を今後の生活や将来に生かしてほしいです。

５の２もＡＬＴの先生と、アルファベットや数字の学習です。

ＡＬＴの先生が発音する数字を順番に線で結んでいこう。

正しく聞き取れたかな？

アルファベットや数字の学習です。

ＡＬＴの先生の英語を正しく聞き取ることができたか確かめています。

３ｍのテープを５等分した１こ分の長さは何メートルですか。

分数と小数で表してみます。

ほかの問題で考えると、小数では正確に表せない分数があることが分かりました。

４月からの委員会活動を振り返って、活動報告書を書きました。

そして、活動のよかったところや改めたいことを確かめ、今後の活動に生かしていくようです。

今日は、まとめた活動報告書を発表していました。

今日から子どもたちの身体計測を行います。

今日は５・６年生です。

さて、４月よりもどれくらい成長したのでしょうね。

５年生対象のサマースクールは２日目になりました。

今日も，子どもたちが希望したコースに分かれて真剣に学習をしていました。

教育長さんが学校を訪問し，子どもたちが真剣にがんばる様子をご覧になりました。

算数･数学ジュニアオリンピックの難問に挑戦する子どもたちも，正解を導くためにあきらめないでがんばりました。

教える先生方も，丁寧に解説したり個別指導をしたりしてくれました。

５年生のサマースクールがスタートしました。今年度も算数科に絞って、計算問題に取り組みます。２日間の短い開校期間ですが、成果が出るよう集中してがんばっています。

電動糸のこぎりを使って１枚の板を切り抜き，楽しいパズルをつくっています。

自慢のパズルになるように，色にもこだわっていました。

１２０円から１５０円になったノートと，１５００円から１５３０円になった筆箱，どちらの方が値段のあがり方が大きいのでしょう。

どちらも３０円値上がりしていますが・・・。

もとにする大きさが違うので，何倍になったかを求めて比べているようです。

正しく計算できたかな？

今年は天候に恵まれ，これまで８回水泳の学習ができた５年生。

快晴の中，実施することができました。開会式では，堂々と選手宣誓を務めていました。

力を合わせたリレー，会の進行も真剣に取り組んでいました。ごほうびに，自由時間もありました。

縦６㎝，横８㎝の長方形の紙を同じ向きで敷き詰めて正方形をつくります。できる正方形のうちで，一番小さい正方形の１辺は何㎝ですか？

最小公倍数と図を使って解決しました。

どんな考えなのか，説明してみましょう。

夏の暑い日差しの下，５年生の水泳記録会を実施しています。

子どもたちは，今年の夏の練習の成果を出し切ろうと，友達や応援に来てくださった保護者の皆さんの声援を受けて精一杯泳ぎました。

暑い中，子どもたちの応援に来てくださった保護者や地域の皆様，ありがとうございました。

Ａ～Ｚまでのアルファベットを覚えます。

覚えたかどうか，ゲームで確かめます。

ＡＬＴの先生の発音を聞いて，友達より速くカードをゲットできるかな。

明日行われる５年生の校内水泳記録会に向けて最後の練習です。

明日，ベストの記録が出るよう練習も本気でした。

５年生の水泳記録会は，明日の３・４校時に行われる予定です。

子どもたちの成長した姿を是非ともご覧ください。

武藤先生による書写指導を行いました。４年生の時もご指導いただきました。

「飛行」の「はね」や「はらい」、「穂先の向き」など字形を整えるためのポイントを細かく教えていただきました。

子どもたちは、少しでも丁寧に書くためにはどうすればよいかをしっかり聞き、一画一画確かめながら書きました。

お手本と比較しながら真剣に取り組みました。

武藤先生から、ゆっくり丁寧に書いていることや去年より成長していることのお話をいただきました。

５年生になって初めての書写指導の時間がありました。

武藤先生においでいただき、今年は「飛行」という課題の練習です。

 今日のめあては「字の形をとらえて書くこと」でした。

はじめに先生から半紙のどの部分に書けばよいか教えていただきました。

教えていただいた書き方で、みんな一斉に書き始めました。

最初に書いたものを手本と比べ、次はもっと上手に書こうと頑張っていました。

先生に筆をとってもらい、形のとり方を教えていただきました。

自分の書いたものをじっと見つめて「なんじゃこりゃ～。」という声が・・・。

９月にもう一度指導していただく予定です。

電動糸のこぎりに挑戦です。

線に沿って切るためには，慎重に，慎重に。

楽しいパズルのできあがりが楽しみです。

手ぬいでつくったポケットティッシュカバーや小銭入れがまもなく完成です。

針や糸の扱いも，以前に比べ上達しました。

初任者の先生が５年１組の道徳の授業を参観しました。

資料「また来てね」をもとに，誰に対しても誠実に接し，明るく生活しようとする心情を育てていきます。

麻衣と紗季の気持ちと重ね合わせながら一生懸命考え，これまでの自分を振り返りました。

子どもの考えを見取り，引き出し，つなぎ，考えを深めていく先輩教師の姿から多くの貴重な学びがありました。

電動糸のこぎりに挑戦です。

思い通りの線で切ろうとしても，なかなか思うようにいかなくて四苦八苦していました。

どうやら力を入れすぎてしまっているため，どんどん切れてしまっているようです。

ゆっくりゆっくり！

２．５ｍのリボンを，１人に０．５ｍずつ分けると，５人に配ることができます。

それでは，０．７ｍなら？

あれ，子どもたちは，あまりが出そうだと予想しました。

これまで学習した式と筆算を使って，２．５÷０．７　答えは３人に分けられて４ｍあまるという子と３人に分けられて０．４ｍあまるという子が。

さてさて，どちらの考えが正しいのだろう。

図や数直線に表して考えてみよう。

本のポップ作りをしました。

ポップとは，本を読んだ人が，まだその本を読んだことのない人に， その本の「何」に「どう」心を動かされたかを短いフレーズにまとめ思いを込めて伝えるものです。

素敵なポップができあがりました。

手ぬいの作品が完成に近づきました。

一針一針心をこめて丁寧に縫いました。

お家の人にできあがりを見てもらいたいです。

５年生は，暑い中ではありましたが，「２０ｍシャトルラン」を行いました。

シャトルランとは、20m間隔で引かれた2本の線の間を合図音に間に合わせるように走り、何回間に合わすことができるかを計測する種目です。

１０点満点めざして，あきらめないでがんばりましょう。

５年生は，友達を励ます応援の大切さも分かっています。

５の３も，簡単な小物作りに挑戦です。

さて，何をつくろうかな。

作るものが決まったら，さあがんばろう！

これまで，なみ縫いや玉どめ，玉結び，ボタン付け等の基本的な技能を身に付ける練習をしてきました。

それでは，さっそく実践です。

ポケットティッシュカバーなど簡単な小物作りにトライです。

生まれて初めてつくっている子がほとんどです。

困ったときには，友達が助けてくれます。

４と６の最小公倍数を見つける方法をみんなで考えました。

①４の倍数を考えて，その数が６の倍数であるかどうかを確かめる方法

②６の倍数を考えて，その数が４の倍数であるかどうかを確かめる方法

どちらが，速く簡単に正確に求められるでしょう。

一見同じに見えて，この違いが分かりますか？

こちらの学級では友達へのインタビューが終了し，グループごとの集計作業です。

さて，その結果を発表します。

もちろん，発表は英語です。

「What ○○ do you like?」

の表現を使って友達に好きなものをインタビューしました。

その結果をまとめて，グループごとに発表するようです。

５年生は宿泊学習に出かけていたので，久しぶりのプールです。

あまりの暑さに，プールが待ち遠しかったようです。

生き生きと泳ぐ子どもたちの姿がたくさん見られました。

水泳記録会まであと２週間です。

がんばれ５年生！

５年生は、１組から４組まで家庭科「ひと針に心をこめて」で、裁縫の学習に取り組みました。

基本となる「なみぬい」からボタン付けまで、一つひとつを丁寧に取り組みました。

保護者の方々にご協力いただき、練習することができました。

予定通り学校に帰校しました。

とても充実した３日間を過ごすことができ，心も体も一回り成長しました。

今日は，ご家族で学校ホームページを見ながら子どもたちの思い出話で盛り上がるのではないかと思います。

子どもたちはとても疲れていますので，この土日はゆっくり休むようにしてください。

快晴の空の下，復元住居前で集合写真撮影しました。

まほろんでの今日一日の充実した活動を終了し，これから学校へ戻ります。

子どもたちを乗せたバスは，予定通りまほろんを出発しました。

なお，子どもたちをお迎えに来られる方は，バスが駐車するスペースを確保するため，旧船引体育館跡地駐車場国道側は空けて駐車しするようにしてください。よろしくお願いします。

野外展示の復元された遺跡です。

竪穴住居や鉄をつくる「ふいご」をみました。

過ごしやすい工夫，ふいごは福島県でうまれたことを興味深く聴いていました。

まほろの 常設展示を昭和から歴史をさかのぼって見学しました。

見たこともない道具などがたくさんありました。

昔の人は，どんな生活をしていたのだろうと想像がふくらみます。

ついに！

ついに！

火がつきました！

今日のヒーロー間違いなし！

火がついたら，すぐに消火班も出動です。

午後の活動がスタートです。

こちらは，火おこし体験です。

人類が火を使うようになったのは50万年前。

摩擦の力を利用して火をおこします。

「うわ~~~大変！」

「なかなかつかない...」

がんばれ！！

木陰を見つけて，おにぎり弁当をいただきました。

外でみんなで食べるお弁当の味は，また格別です。

お弁当の時間です。

まほろんの芝生の上で，みんなでなかよくお弁当を食べました。

ついに，完成！！

世界に1つだけの勾玉です。

「どう？素敵でしょ？」

火がついた！

見事火がついたのは誰？

火おこし体験もスタート。

昔の人って、、、すごい！！

最後は、魔法の「1000番紙やすり」を使って、つるつるに仕上げます。

完成までもう少し！！

縄文時代や弥生時代の道具に触れてみました。
何に使う道具だろう？
え！？これで木を切るの！？穴を掘るの！？
子どもたちにとって、大きな学びの連続です。

まほろんにて、遺跡や昭和の道具についての学習中です。
白黒テレビやちゃぶ台、畳の部屋が、子どもたちには新鮮なようです。

常設展で時間を遡っています！

勾玉らしく少しずつ形になってきました！

やすりを変えて、表面の傷をとっていきます。なめらかに仕上げます。

3組と4組は勾玉作りをしています。

石を3種類のやすりで削っていきます。

削るのに力が必要でなかなか大変なようですが、一生懸命です！