学校の出来事を紹介します

令和３年度田村市子ども議会が２４日（日曜）に開催されました！

＜子ども議会の目的＞～田村市教育委員会令和３年１０月８日発出の開催案内より抜粋～

●田村市の小中学生に対し、議会制民主主義やまちづくりへの関心を高め、故郷を大切にする心を育み、

将来の田村市を担う人材育成に資する。

●児童生徒の声を生かした開かれた行政を目指し、市施策立案の一助とする。

●こども議員としての自覚を持たせ、各校における自治的推進リーダーの育成を図る。

議会開催を前に、市長様・教育長様と一緒に撮影する各校代表の「小中の子ども議員さん」

本校代表の６年生「子ども議員」さん！さあ、スタート！がんばってください！

開会

１会期の決定

２市長あいさつ

３市議会議長あいさつ

４一般質問

南っ子の子ども議員さんは、早速一般質問トップ！

◆ジェンダー平等と人権教育についての田村市の取り組みについて質問

◆学校でSDGs週間を設定し、ジェンダーや人権教育について学習する時間をつくってはどうかという意見

市長様や議員様の前で堂々と質問

傍聴席には、子ども議員さんの保護者様の姿がございました。

（コロナ禍につき人数制限）

別室には、学校関係者がモニターで視聴

南っ子の子ども議員さんは、議長団の中の一人として、中学生からの一般質問の議長として、

子ども議会をスムーズに進めていました！

５全員会議

全員会議では、挙手をして、SDGs南っ子を立ち上げて活動していることを発表

続いて、他の学校の議員からは「私たちもこれからSDGsの組織を立ち上げたいです！」とのこと。

大越小の子ども議員さんからは、「服のチカラプロジェクト」の取り組み内容と

各校からの協力についての御礼について発表

SDGsに係る取り組みを田村地区の小中で推進していく議定書を

市長様に手渡す船引南中の子ども議員さん

議長団から総括の言葉を一人一人述べる様子

南っ子の子ども議員さん

＜自分がこれからできることを摸索するという強い決意と

子ども議会開催に係る全ての方々への御礼を心を込めて＞

６教育長講評

教育長様からあたたかく、これからの取り組みの軸となるべくお言葉をいただいた子ども議員さんたち

★市長様からの

「田村市をリードする未来の子どもたちに向けてのあたたかいメッセージ」をいただいた

子ども議員さんたち

田村市教育委員会の先生方からのお言葉を控室でいただき、嬉しそうな表情を浮かべる子ども議員さんたち

子ども議会を開催するにあたって、丁寧なご指導をいただきました田村市教育委員会教育長様・課長様をはじめとする指導主事の先生方・運営に係る全ての関係者様・本日及び事前研修会での送迎をあたたかくお引き受けいただきました保護者様に心から感謝申し上げます。

夏休みの「セレクト宿題のよさ」を生かしつつ、

課題である算数習熟への対策として

全校生統一で、タブレット持ち帰りを本日から開始しました。

※校外行事実施等の影響や＜家庭のＷｉ－Ｆｉ状況の最終確認書＞提出の状況により

申し訳ございませんが、来週の金曜日から持ち帰るお子さんもいます。

子どもたちは、タブレットドリルが大好きです！

楽しみながら、どんどんこの土日に進めてもらいたいと思います！

本日は、２年生の算数と４年生の算数の授業の個別指導の補助に入っていただきました！

＜２年生の算数の授業の様子＞

かけ算の学習でした！学習支援の先生は、今日もまた万遍なく子どもたちの学習の支援に！

＜４年生の算数の授業の様子＞

４年生の子どもたちは2回目ですので、すっかり学習支援の先生と仲良しです！

担任の先生とよく相談しながら、一人一人の学習が進むよう

お手伝いくださっています！

今日で、全学年１回以上入っていただきました！

子どもたちは、もうすっかり算数の学習支援の先生が大好きになっています！！

子どもたちにとって、先生にとって、

まさに学校全体で熱烈歓迎の算数の学習支援の先生！！

１年生の教室は、子どもたちのやる気が溢れていました！

１年生の先生のこれまでのご指導により、

子どもたちが一人でどんどん進めることができるようになっていました！

「楽しい！」「おもしろい！」と子どもたちは夢中です！！

「できたよ！」と嬉しそうに合図を送る子どもたちの姿！！

ここでも「できたよ！」と合図を送る１年生！

先生から聞きながらさらに進める１年生　　友達同士で教え合う子どもたちの姿

「三ページ目の問題まで進みました！」と嬉しそうに教えてくれる１年生

夢中で問題を次々とがんばる１年生

「できたよ！！」問題にチャレンジして嬉しそうにピースサインの１年生

真剣な眼差し！！真剣そのもの！！すごい集中力！！

どのくらいできたのか、どのくらい進めたのかが「見える化」するしくみ！

子どもたちが達成感を味わえるしくみです！

思わず「やったあ！！」とガッツポーズを見せる１年生

自ら進んでやる学習！！こんなに夢中になってがんばる学習！！

これこそ主体的な学習・身に付く学習につながっていますね！

道徳研究の中心であり、研修主任の２年生の先生がICTのプロである３年生の先生とともに、

３年生の道徳を実施！

グループワークでの話合い・タブレットでの全体交流を取り入れながらの授業！

授業後の子どもたちの感想

「いつもの担任の先生もいいけど、違う先生の道徳もいいな！」

「すごくおもしろかった！！」

道徳の授業を通して、先生という大人モデルとの出会いがありますね！

こうした複数体制や交換授業は、子どもたちにとっても魅力ある授業の一つとなっています！

本日は、２人体制で、図書室の図書の点検及び新しい図書を入れるためのデータ処理を進めてくださいました！

どんどん本が入れ替わり・充実した選書となっております！

来週の木曜日２８日には、図書支援員さんによる＜読み聞かせタイム＞を開催します！

また、小学校版「ビブリオバトル」の案についても、図書の先生とともに考えていきます！

子どもたちが、さらに読書に親しむためのアイディアが満載です！

１０月３１日土曜日の授業参観＆マラソン大会に向けて

先生方全員で、子どもたちが走るコースを確認！

今回は、これまでのコースではなく、

いろいろな角度から検討に検討を重ねた結果、新たなコースを設定しました！

実際に走ってみたり、距離を測ったり、相談したりしながら！

子どもたちのがんばる姿と保護者の皆さまのお姿を思い浮かべながら！

当日に向けて、本番と同じコースでの練習を今日から開始いたしました！

コース設定や練習実施につきましては、船引南中学校の先生方にも大変お世話になっております。

本日５，６年生の会津への学習旅行を実施いたしました。

朝、出発の際に＜虹＞を見つけた子どもたち

「あっ！虹だ！」

「なんかいいことあるね！」

バスの中での子どもたちの様子

ワクワク感がとまりません。みんな今日の活動へのイメージを抱きながら、隣の友達と静かに相談！

ついに到着！活動班ごとに記念撮影です！

５，６年生混合の班です！外は雨ですが、みんなの顔はこれからの活動への期待でキラキラです！！

グループごとに計画した場所に時計を見ながら移動！

助け合いのドラマがたくさん生まれましたよ！

お昼も自分たちの計画のもとに！事前に場所とメニューまで決めていましたよ！

さすがは子どもたち！外でも黙食実行です！！

自分がセレクトした料理を味わいながら！！

会津が誇る美味しい料理の数々！！

支払いも自分で！！

「はじめて、自分で会計をしました！」という子どもたちもたくさん！

全てが勉強！経験ですね！

活動を終えた子どもたちは、鶴ヶ城会館に続々と戻ってきました！

予算の中で、会津ならではのお饅頭を味わったり、家族へのお土産を選んだり

ここでも本気になって探したり・見つけたり・味わったりと楽しむ子どもたちの姿がありました！

さあ、今頃は一生懸命に選んだお土産を見せたり、

今日の出来事を家族の皆さまに伝えたりしている頃でしょうか。

元気印の５，６年生ですが、さすがに疲れも出ているかもしれませんね。

ゆっくりと休んで明日に備えていただければと思います。

お迎えありがとうございました！！

皆さまの事前事後のご支援のおかげで

会津を学びの場とした「２０２１学習旅行」を無事に終了できました。

前校長先生からお預かりした

「子どもたちの安全を守ってきた交通指導の旗」を私も引き継がせていただき

４月から１０月まで毎朝振らせていただきました。

大切にしてきたのですが、生地が劣化していたためか、裂けていたところがさらに進んでしまいました。

伝統の旗ですので、糸で補修を試みたのですが、生地を引き寄せることができず断念。

教頭先生や事務の先生方にも相談したところ、

「統合前の＜堀越小学校時代＞の新品の旗があることが判明！」

さっそく、これまでの旗に心からの感謝をして、＜取り換えの式＞を執り行わせていただきました。

初心を忘れないという思いを込めて、これまでの歴代校長先生の想いを大切にするために、

あえて＜船引南小＞ではなく、前の旗と同じように＜堀越小＞の旗を棒に付けました。

新しい一歩としては、＜令和３年度～＞という文字を旗に記入させていただきました。

伝統を引き継ぎ、未来へと踏み出すという思いを抱き、大切な子どもたちの安全のために

前の旗印をそのまま引き継いだこの新しい旗を毎日しっかりと振ってまいります。

鯛の塩焼き！脂が乗っていて最高の味わい！

子どもたちは一品一品味わいながら食べています！

黙食となってから、給食の中身自体・素材や味をさらに注意深く確かめたり

味わったりしている子どもが増えてきている印象があります。

さあ、今日の給食はいかがでしたか？

「おいしかったです！」

「おつゆがあったかくてよかった！」

本校には用務員さんがお二人交代で勤務くださっています。

学校のためにこつこつと作業を進めてくださっています。

おかげで、校庭や周辺はいつもきれいに整っております。

子どもたちもきれいな校庭で体育を思う存分がんばっております！

安全点検により、校庭の遊具の近くの樹木の根元が危険と判断しました。

小枝が急激に伸び、子どもたちの目の高さになっており危険

●よく使う遊具の近くに小枝（ブランコ・シーソー・複合滑り台）

●子どもたちの動く動線上に小枝

●放課後子ども教室や預かりでも遊具やおにごっこで通る近くに小枝

●日が短くなり、これまで遊んでいた時刻でも暗くなってきているので、見えにくい小枝

●転んで手をついたり、目に入ったりする可能性のある小枝

危険性がなくなるまで、すぐに表示し、注意喚起

お二人の用務員さんに依頼し、すぐに対応していただきました！

●目に入る小枝を伐採

●尖っている切り口をさらに根元から伐採

※次々と伐採する頼もしい用務員さん

これで、安心して遊べる校庭フェンス周辺となりました。

お昼の放送で、３年生代表の感想文発表をがんばった友達が、教室に戻った瞬間！！

３年生の教室からは、一斉に拍手によるお出迎えがありました！

発表した３年生は、嬉しそうに・恥ずかしそうにしていましたよ！

「●●ちゃん、よかったよ！！」

「すごく上手だったね！！」

「おつかれさま、みんなで静かに聞いていたよ！」

ほっとした様子！がんばりましたね！

学級の力　光りますね！！

いつもあたたかくて、キラキラです！！

素敵なクラス！　素敵な３年生の仲間たち！

３年生は「かがやけ　いのち！みらいちゃん」という本との出会いについて感想文を朗読しました！

男の子が子犬を拾って交番に届ける話から始まる物語

子犬の名前は「みらいちゃん」

みらいちゃんは、大けがをしていたのです。

残念なことに、飼い主から負わされたけが。

３年生の朗読から、けがを負わされても、飼い主が迎えに来ることをひたすら待つ子犬の

「みらいちゃん」の姿が浮かび、３年生の優しい気持ちが伝わってきました。

３年生が緊張しながら読む姿の脇には６年生

「緊張しなくて大丈夫だよ！原稿持ってあげる！これならやりやすいでしょう！」

３年生の後ろには、同じく先輩たちが心配そうに見守っていました！

指で、読むところを示して、読みやすく補助する６年生

 主人公みらいちゃんの姿を通して、

３年生は＜粘り強くがんばり続ける気持ち＞を学んだと書いています。

今日はきっと、上級生の姿を通して、

＜相手を思いやる心のあたたかさ＞を感じてくれたことでしょう。

３年生の輝きが見えた朗読場面でした！

算数支援の先生は、学生時代新体操の選手であり

田村のロードレースでは優勝するほどの脚力をお持ちの先生なのです！

体育の先生を目指した時期もあったとのこと

今日は、業間マラソンにて、子どもたちと一緒に走りながら

アドバイスをしてくださる姿もございました！！

優しくて万能な先生です！！

アドバイスをいただき、張り切る１年生の子どもたち

本日は４年生の算数と３年生の算数の学習支援に入っていただきました！

４年生の学習の様子より　～本日算数３人の先生体制での指導です～

３年生の学習の様子　～ICTを活用した授業～

コンパスの使い方を動画で学習

コンパスを実際に使って円を描く子どもたちの補助

今日も一人一人の子どもたちの様子を確認していただきながら、適宜助言をいただきました！！

本当にありがたい算数の学習支援の先生です！！

地域コーディネーターさんのおかげで、

今度は図工の学習支援のためのボランティアの方々にご尽力いただきました！

４年生の図工では、はじめて彫刻刀を使うので、

安全にできるようにとボランティアの方々に見守りをしていただきました！

子どもたちは、安心して彫刻刀による作品作りを進めていました！

ボランティアの方々は地域の方々でありますので、こうした「参加型授業参観」の機会をとらえて、

本校の子どもたちの様子や授業を参観いただくよい機会

学校・地域の双方向にとってよい機会であると考えています。

黙々と掘り出す２年生！次々におイモ発見！！

あった！！すごい丸いよ！

こんなにすごいの掘り出しました！

サツマイモの蔓でリースを作りますよ！先生の真似をする子どもたち！

落花生！！こんな風になっているのですね！！すごい！

いっぱい出てきたよ！！大満足の２年生の子どもたち！

子ども議員さんからの全校生への「感謝の放送」

「みなさん、服のチカラプロジェクトへのご協力ありがとうございました！」

　※〆切は１８日までとなっておりましたが、搬出まで少しお時間があります。

　着なくなった服・買っても着なかった服などあれば是非学校へ！（子ども議員より）

昼休みに、協力してくれた仲間たちへ直接の感謝を伝える＜子ども議員＞さん

子ども議員さんからの＜服のチカラプロジェクト＞についての説明がありました！

「みなさんからいただいたこの服は、服を必要としている国にお届けいたします！」

「どこの国にお届けするか・・・。予想できる人はいますか？」

「えっと、何だったかな。前に道徳で勉強した国・・・。」

※たくさんのご協力に心から感謝申し上げます。

子どもたちも「自分にできること」をひとつ、ひとつ、実感しながらSDGsを考えています。

いつもの検食項目に加え、調理の仕方や味付け、一人分の量についても確認！！

鶏肉がおいしいソースでたっぷりと調理！ヘルシーでありながら満足感いっぱいの一品

サラダもお野菜がたっぷり！子どもたちに安心して出せる最高の給食です！

図書委員や放送委員の子どもたちが見守る中、

５年生代表で選出された５年生の読書感想文の朗読

「ツシマヤマネコって、知ってる？絶滅から救え！わたしたちにできること」という本との出会い

この本は、ノンフィクションのジャンルです。実話に基づく内容は、この５年生の生き物好きの気持ちを

大いに刺激し、さらに夢中にさせる力をもっています！

本の世界の保護活動で汗を流す人々の姿に感動し、「自分のできること」をSDGsの目標と照らし合わせて、明確に目標を立てている５年生の本気

＜この５年生は、必ず実行する＞と感じさせる

力強い朗読でした！

一冊の本との出会い。

夢につながる未来への扉を

次々と自分のその手で開いていってほしいと願います。

おイモ掘り大作戦から満足そうに帰ってきた１年生！

「いっぱいとれた！」「おいしそうなイモ！」

１年生たちの「大収穫！おイモ作戦大成功」

「ねえ、見て見て！大きいイモだよ！」

「いっぱい出てきたよ！」

「こんなの出てきたよ！」「見て見て！」

「すごいでしょ！」「もっといっぱいあるかな？」

大収穫！大満足の幼稚園生です！

さあ、いつおいしいおイモ食べることができるのかな？

楽しみですね！

１７日の日曜日は、第４０回田村富士ロードレース大会が開催されました。

残念ながら雨天ではありましたが、選手の皆さんは、最後まで全力で走り抜けていました！

4年生をトップバッターに５年生６年生とスタートが続きました！ 

雨

応援の先生や家族・仲間に「がんばってきます！！」の挨拶

寒さに震えながらも、仲間と励まし合って「ファイト！！」

親子競技への参加！お父さんとの競技です！

子どもたち嬉しそうです！　雨の中ですが、親子の絆で最後までがんばって！！

がんばりました！！お父さんに支えられてゴール！！

４年生の担任の先生と教頭先生も一般の部でエントリー！！

先生たちも最後まで走りぬきました！！

教頭先生も見事な走り！！ゴール！！最高の笑顔です！

保護者の皆さまよりいただきました「危険箇所アンケート」をもとに

道路の安全に係わる方々にお集まりいただき、＜合同点検＞を実施いたしました。

教頭先生の説明により、子どもたちが通る道路の白線が消失している点を確認中の関係者様

その結果早くもこの場所については、一つ改善策を実行化できました！

ここの箇所は、保護者様から

「見通しがよくなるカーブで、どうしても車がスピードを出すので、大変危険！」

と、たくさんの方々よりご指摘をいただいておりました。

この白線の引き直しにより、

スピードによる＜はみ出し＞への抑制に一歩近づけたと考えます。

白線引き直しにご尽力いただきました全ての方々に心より感謝申し上げます。

他の点検箇所についても、順次確認・改善を図っております。

同時に、子どもたちへの安全指導についても適時重ねてまいります。

長期入院・療養中（感染症ではありません）のクラスの友達を想って

３年生の子どもたちは、「千羽鶴」・「毎日日記」・「お手紙」をいつも作成しています。

今回もまた「心の貯金」がいっぱいとなったので、担任の先生がご両親にお届けに行きました！

一日、どんなことがあったのかをその子に分かるように書き綴られた「毎日日記」

一人一人からの毎日のメッセージも記入されています。

子どもたち・先生・保護者のみなさんの気持ちが詰まった千羽鶴！！

大切に箱にしまう３年生の先生

みんなの気持ちがたくさん詰まったこの箱　先生が今回も届けてくださいましたよ！！

みんなの気持ちが届いて、どんどん回復しています！！

友達に対する本気の思いは、すごい力があります。　

３年生の先生と子どもたち　　心から尊敬しております。

１４日に岡山市の保育園で、遊具の事故が発生しました。

遊具自体の構造と見守りの死角があったとの報道です。

事故に遭ってしまったお子さんとご家族の心情を思いますと

見つかる言葉がありません。

本日さっそく本校でも遊具の点検を実施しました。（毎月の点検に加えて、本日緊急で確認）

放課後の子ども教室の見守りの方々にも、尚一層慎重に見守りを実施していただきますよう

お願いさせていただきました。

※遊具で遊ぶ際に、＜死角＞となる場所・子どもが見えないままの場所の有無については、月曜日に子どもたちの遊んでいる様子を見ながら再度確認していきます。

 子どもたちが給食を食べる３０分前までに、校長（学校の責任者）が「検食」を行っています。

（「検食」は「学校給食法」に基づいて実施）

人体に有害な異物が混入されていないか、調理過程で加熱がきちんと適切に行われているか、食品の異味や異臭など異常はないか、味付けや色彩、一食分の量がどうか等々検査をするものです。

確認が終わりますと、

検食記録簿「給食日誌」にある項目ごとに結果を記入していき、最後に検食者（校長）が押印します。

これで、ようやく安心して、子どもたちの給食を提供できるのです。

 万が一、異常があれば、子どもたちの安全のため、ただちに給食を停止します。

実際に、他県でこの「検食」により、子どもたちの危険を事前に回避できたというニュースがございました。

子どもたちの命を守るための「検食」　１００％の安全を意識して、しっかりと責務を果たしてまいります。

読書感想文発表企画を推進する図書担当の先生が遠くから見守る中

４年生代表の女の子の朗読が始まりました！

「いつからなんだろう。＜カラス＞が私の中で悪者になったのは。」という書き出し

「カラスのパン屋さん」という本を読み、自分の中で＜カラス＞の存在がどんどん変化していったという女の子

「カラスは神様のお使い」とお父さんから聞いた女の子は、大好きだったおじいちゃんやおばあちゃんがカラスにお願いをして、自分たちを見に来ているのだと感じるのです。

一冊の本との出会い

この４年生の女の子は

今いる世界と見えない世界とのつながりを感じさせくれたのは、この本のおかげだと確信しているのです。

本は心を豊かにします。本は人生を彩ってくれます。

まさに本のかけがえのない価値を感じさせてくれる４年生の女の子の「読書感想文」

心から大きな大きな拍手を送りたいと思います。

本校代表で田村市で２４日に開催される子ども会議に出席する「６年生の子ども議員」さんです。

他の学校の子ども議員さんと協力して、「服のチカラプロジェクト」を推進しています！

全校生に呼びかける姿には、「やる気・本気」が溢れています！！

頼もしい６年生です！！

クマが目撃されたところの近くでもあったので、

安全対策として、子どもたちには、全員クマ鈴を衣服に付けて活動してもらいました。

見守りの先生たちも、ペットボトルを携帯し、音を出しながらの見守りと指導をいたしました。

担任の先生２名と教頭先生が一緒に向かいました。

最高の青空の下、秋を体いっぱいに感じながら・笑顔いっぱいの子どもたちでした！

算数の学習支援の先生が来校！

今日は、3年生と５年生の授業に入っていただきました！！

＜３年生は算数の図形についての学習＞

身の回りにある「円」を探す導入です！タブレット名人の３年生！

次々に「円」を探して、自分のタブレットで撮影！

学習支援の先生は、適宜声をかけていました！

「あっ！そうか！」と子どもたちはヒントをいただき、さらに納得！！

＜５年生は倍数・公約数についての学習＞

 膝を折って、子どもたちの目線から、万遍なくどの子にも目を配りながら！！

なんと素晴らしい方を本校にお招きできたのだろう！！と改めて嬉しく感じています！！

来週も火曜と金曜に入っていただきます！！

１４日は、２年生の代表で出品した女の子の発表でした！

放送委員会の５，６年生たちは、昨日に続き、発表する下の学年の子どもたちを気遣い、読む場所を手で示してくれたり、原稿を持つ補助をしてくれたりと、優しさが溢れていました！

今回の２年生の朗読も、大変上手でした！

会話文や強調するところは、声の大きさに気を付けたり、声音を少し変えたりと表情豊かに読み上げていました！！

本の世界が、まるで目の前に現れて見えてくるようなすばらしい朗読でした！！

１３日の昼の放送では、１年生の読書感想文コンクールに学年代表で選ばれた男の子が発表！

ドキドキしながらも、しっかりと自分の読書感想文を朗読していました！

お父さんとキャッチボールをしたことも織り交ぜながら、

自分が読んだ本の世界についての感想を全校生に堂々と発表していました！！

各教室からたくさんの拍手が放送室まで届いてきました！

船引南地区幼小連携・小中一貫教育推進事業として、

今回は、船引南幼稚園の保育参観を開催いたしました。

芦沢幼稚園・小学校・船引南小の全職員・船引南中学校の代表者による参観

ハロウィンの絵本を先生が読んだ後、ハロウィンをイメージしながら楽しくバック作りをしました！

一人一人夢中になって、世界で一つのオリジナルハロウィンバックを作っていました！

出来上がりが楽しみですね！　１０月ハッピー★ハロウィン！

子どもたちが「学校の納豆っておいしい！」「なんか違う」

本当にそうなのです！納豆が大変おいしいのです！

納豆をよくかき混ぜた後、あったかいごはんの上にのせて食べると最高の納豆ごはん！

スープや肉じゃがも、給食センターの方々のあったかい気持ちが詰まっていて、おいしいです！

コミュニティスクール元年である本年度

船引南地区で育つ子どもたちを３校の学校・保護者・地域が一体となって見守る体制を構築しています。

コミュニティスクールを推進する「学校運営協議会」のメンバー様にご来校いただきました！

学校運営協議会メンバーであり、芦沢地区のお寺のご住職様のご感想

「建物がデザイン性が高く、吹き抜けがあり、非常に開放感がありますね」

「迷路のような作りで、子どもたちはワクワクするような建物内配置ですね」

「体育館は、ドーム型の天井のフォルムで、ここも開放感がありますね」

「体育館の２階部分は、広々としていて、活用の仕方もアイディア次第で有効ですね」

「コロナ禍ではありますが、３校の保護者や地域の方々も、是非船引南小の校舎内を参観できるといいですね」

コロナ禍ではありますが

コミュニティスクール元年

３校の保護者様や地域の方々に公開できる機会を思案中です。

状況を鑑みながら、慎重に・確実に進んでまいりたいと考えています。

ぞう組の保護者様

かかし展示日について

１０月１７日（日）から

１０月２４日（日）に変更　※荒天時１０月３１日（日）

かかし制作については、古着のご協力ありがとうございました。

おかげさまで、子どもたちのかかしの顔が仕上がりました！

かかし展示主催者様から本日１３日にご連絡が入りました。

文書を配付いたしましたので、詳細についてご確認ください。

今日は雨模様で、気温も低く肌寒い日です。

あったかいうどんは最高のメニューとなりました！

じゅうねんあえ（じゅうねんとは、エゴマの地域愛称名）

ゴマの風味豊かな和え物です！

どの教室も「黙食」で静かに食べています！！

４年生の様子から

５年生の様子から

６年生の様子から

例えば・・・。一本の電球が切れますと、以下のような流れがスタートいたします！

１年生の教室と職員室の電気の不具合が発生！

↓

すぐに担任の先生や職員室の先生から教頭先生へ報告！

↓

教頭先生は校長に報告

↓

校長の指示のもと、教頭先生は＜学校財務省＞として頼りになる事務の先生と相談

↓

教頭先生は、教育委員会に連絡

↓

 教頭先生や（校長・先生方）立ち合いのもと、業者さんの作業

↓

電気復旧を校長・教頭先生・先生方が確認

↓

作業請求書を教頭先生が・・・

and　so　 on・・・。先生方の実行等々　まだまだ続きます！

 子どもたちのキャリア教育

（自らの力で生き方を選択していくことができる必要な能力や態度を育てる教育）

子どもたちのキャリア観への影響を考えたときに、一番身近な大人モデル・仕事に従事する教職員の姿を子どもたちが常に見つめていることを改めて自覚したいと思います。

「一本の電球」に係る複数の大人の姿一つを例としても、仕事に邁進する大人たちの姿がそこにはあります。

教頭先生は、あらゆることに対応しますので、常に同時処理を進めています！

校長の補佐・文書処理・企画や人材活用への交渉・困難な状況に全て対応！職員への助言指導

子どもたちの授業も担当しています！先生方や子どもたちにとっても親近感溢れ・頼りがいのある管理職の姿です。

先生方（学校の職員全て）は、子どもたちの教育をつかさどり（学校運営に係る各々の職務に従事し）、それに係る全てのことに注力しています！どんな風に授業（職員室で仕事をしているのか）をしているのか、子どもたちはいつも見つめています。一番のお手本になる大人モデル・先生方の姿です。

教職（学校に係わる仕事）を目指したいと思える子どもたちが増えてくれたら嬉しいと思います。

 子どもたちに、＜常に全力でがんばる・かっこいい＞先生方の姿や仕事を次のように伝えたいと思っています。

教頭先生は、みんなが頼りにする縁の下の力持ち・

「スーパーマン」・「なんでも解決・みんなに頼りにされる学校の中心・やりがいのある仕事」

先生方（学校の全ての職員）は、子どもたちの未来・国の未来を創る人を育てる･関わる

「スペシャルマン」・「すごい指導力や専門性・あらゆるセンスを生かせるお仕事・やりがいのある仕事」

子どもたちが「先生になりたい！」と憧れるように

教職（学校に係わる全ての職）のすばらしさ・魅力について、船引南の先生たちは日々、

子どもたち・同僚・保護者・地域の方々に示してくださっています！

純粋な子どもたちの目に映る自分自身の姿を「これでいいのか・大丈夫か」と常に顧みながら

私たち自身も日々反省・日々勉強を重ねながら

先に生まれた者・大人の役目として、

「子どもたちの夢に向かう力」をしっかりと引き出し・後押しする気持ちを根底にして、

「子どもたちのキャリア教育」を進めてまいります。

幼稚園生　「ねえ、見て、見て、土入れてあげたんだ！」

幼稚園生　「一緒に遊んでいるんだ！」

幼稚園生　「ぼくのはね、コオロギさん。外で遊ばせているんだ！」

先生　　　「虫さんは、もともと外で生活しているのですね。逃がしてあげる？」

幼稚園生　「うーん。どうしよう・・・。」「やだなあ。どうしよう。」

幼稚園生　「外にもどしてあげた方がいいの？」

幼稚園生　「コオロギさんは逃がしてあげよう。」「でもさみしいなあ。」

幼稚園生　「カマキリさんはダメ！」

幼稚園生　「逃がしてあげようよ！」「ぼく、やる！いたた！！カマキリの手でやられた！いたい！」

先生　　　「大丈夫？！見せて！」「傷はないね。」

いろいろなことを試しながら・見たり聞いたり・お話をしながら考えて、学んでいる子どもたちです！

子ども「先生がいっぱい！！３人もいる！！」

算数の問題練習の場面等で、適時助言が得られる複数の指導体制を作ることは、

子どもたちが個別に学習を進めていく上で大変有効であると考えています。

１年生の算数　担任の先生　＋　常勤の教育支援の先生　＋　NEW学習支援の先生

６年生の算数　担任の先生　＋　常勤の教育支援の先生　＋　NEW学習支援の先生

※他の学年でも、学習の特性に応じて、複数の指導体制を組んでいきます。

 環境が人に与える影響は重要であると考え、落ち着きと温かさが感じられる環境形成に力を入れています。

各教室内には、「ミニありがとうの木」「こころの木」「がんばりの木」「ファイトの木」等々、学年の特色を生かした「〇〇の木」が既に生き生きと天を目指してそびえ立っています。

担任の先生と子どもが心を合わせて生み出したクラスごとの個性光る「〇〇の木」が、クラスの子ども同士や先生と子どもをつないでいます！

大樹「ありがとうの木」は、学校全体の子ども同士をつなぐだけではなく、子どもと教職員・家庭や地域の全てをつなぐ心の木となって学校の真ん中でそびえ立っています。 

木には、「優しくしてくれてありがとう！」「こんないいところ見つけたよ」「○○さん、がんばってね！」等々、心があたたかくなる言葉の花が 次々と咲き続けています。

読書は心の栄養ですね！

子どもたちの読書意欲を大いに刺激している「図書コーナー」

季節を取り入れて、子どもたちの心情に訴えるメッセージの数々！！

さあ、１０月はハロウィン！　読書好きな子どもたちが増えています！

汗をかきながら一生懸命に読書できる環境を整えてくださっています！

図書支援員さんに感謝しております。実りの秋・読書の秋！！

先生の美しい黒板！！姿勢正しく集中して学習する２年生！

ノートも美しいです！さらには、自分の考えたことを書き込む子どももいましたよ！

勉強の秋です！後期が始まったばかりですが、早くも子どもたちは、

「こんなことをがんばりたい！」と目標を明確にもって意欲満々です！

既に皆さまのお手元に届いているものと思います。お気づきになられたものと思いますが

「たむら市政だより」１０月号に本校の子どもたちをご紹介いただきましたことお知らせいたします。

表紙の裏表紙「陸上競技大会」特集に本校の６年生男子１００メートルリレー走者が紹介されています！

今まさにバトンを渡す瞬間のベストショット！気迫が感じられる貴重な１枚ですね。

船引南小の顔である６年生の雄姿です！！

さあ、今日のメインディッシュは鶏肉！にんにくで炒めてあり食欲が増します！

豆腐のスープはいつものように具沢山の野菜！付け合わせは、赤しそを使っているのか、さっぱりとしていました！

なんと言ってもデザートは子どもたちの一番のおたのしみ！

本日は、市販されているサイズのヨーグルト！次のデザートは何かな。

皆様にお知らせをいたしました「学習支援の先生」が本日から指導の補助をしてくださいます！

さっそく本日は、１年生の算数と６年生の算数に入っていただきました。

１年生の算数　個別に対応してくださっています！

 休み時間には、「先生、一緒に折り紙やりましょう！！」と１年生の子どもたちに囲まれていました！

 ３校時は、６年生の算数の授業に、補助として入ってくださいました！

担任の先生と本日の指導について打合せ　６年生との初顔合わせです！

個別に助言くださっています！子どもたちの学習をあたたかくサポート！！

１日に２時間入っていただきます。次は金曜日の来校です。

金曜日には、３年生と５年生の算数の補助をお願いしています！

毎週２回４時間です。全学年に入っていただくようにと、

教頭先生が「特別の算数時間割」を作成しました！

各担任の先生リードにより「算数が好き！」と言える子どもたちをさらに増やすための

大変心強いNEW体制による算数学習！！

一斉メールでもお知らせをさせていただきました通り

子どもたちが楽しみにしていました校外学習ですが、雨天のため残念ながら延期といたしました。

せっかくの校外学習ですので、気持ちの良い晴れた日に出かけてまいります。

つきましては、天気予報を注視しながら、実施日については改めてご連絡いたします。

※尚、過日クマの目撃情報のあった場所付近ですので、「クマ鈴」を身に付けさせ、鳴らしながら活動させたり

教師による音出しをしたりしながらの見守りを強化して実施いたします。

先週の７日木曜日は、４年生が校外学習に出かけていきました。

校内での学習を経て、実際に見て触って学習できる校外学習は

子どもたちの「納得」の量が圧倒的に違います！

所員の方々に質問しながら、自分の課題に対する答えを見つけていました！

＜ある日の朝の様子より＞

前方の小学生の列に気が付いた中学生

さっとよけて、小学生の列を待っていました。

小学生「ありがとうございます！」と脇を抜けて行きました。

なにげない行動に「思いやり」の形が見えました！

今日の給食メニュー

中華丼　絶妙な味付け！美味しい本格派中華！ごはんが進みます！ごはんの上にかけます！

春雨サラダは酸味が効いていて、さっぱり！中華丼との相性ばっちり！

お汁は、大根とジャガイモが柔らかく深い味わいにマッチング！

おいしい！を口にしながら今日も幼稚園生たちの笑顔がたくさんキラキラの給食タイムです！

速報　第９回「家族のきずな」エッセイ応募において、

６年生が応募した作品が見事「福島民友新聞社賞」に輝きました！

エッセイ「三人家族と一匹犬のマペロ」

家族の一員であるマペロの愛くるしい姿が、日常の生活の中で生き生きと描かれています。

マペロの目に映る家族の尊い絆。読む人の心に「家族とは」と問いかける作品

※後日表彰にて再度ご紹介いたします。

福島民報新聞　１０日7面　に掲載いただきました！

令和３年度「火災予防・住宅用火災警報器」火災予防標語コンクール部門

応募総数1,814点の中で、最優秀賞に輝きました６年生

６年生作　＜　火のしまつ　「多分やった」　は命取り　＞　最優秀賞受賞

また一つ大きな自信につながります。大変ありがたい発表の機会となりました。

幼稚園生も「はじまりの式」にしっかりと臨みました！

がんばることの発表です！

「わたしは、てつぼうをがんばります。」

「ぼくは、かけっこです。」

「うんていをかんばります。」

「高いてつぼうをがんばります。」

「おえかきをかんばります。」等々

自分ががんばりたいことをみんなの前で発表していました！

これから寒くなってきます。風邪には気を付けて元気にがんばりましょう！

今日から後期がスタートです。子どもたちも元気いっぱいに始業式に臨みました。

後期の目標については代表の子どもたちの発表

２年生・４年生・６年生のそれぞれの具体的目標が語られました！

３人とも学年代表者として、堂々とした態度で発表していました！

一人一人の「がんばること」と船引南小生として「タブレットドリル」をどんどんやることを全員で確認してスタートいたしました！

保護者の皆さま・地域の皆さま後期もどうぞよろしくお願いいたします。

始業式の前に「書写コンクール」にて特選に輝いた子どもたちの表彰を行いました！

呼名され、一人一人大きな声で返事をして起立し、代表の児童が賞状を受け取りました！

今回表彰を受けた友達の輝かしい姿を見て、他の子どもたちにとっても励みとなりますことをお祈りします。

前期の終業式を実施いたしました。

４月からの日々を改めて振り返りながら、本日子どもたちと職員とで式に臨みました。

１年生・３年生・５年生の代表の子どもたちによる前期の振り返りと後期への意気込みを発表！

それぞれの思いや考えを堂々と発表！！素晴らしかったです！

５年生は、作文と俳句とを合わせて発表！クラスの友達がサポート！！

どの子どもたちも素晴らしい姿勢で式に臨んでいました！

前期の教育活動が大変充実いたしましたのは、子どもたちや教職員をあたたかく見守ってくださった皆様のおかげです。心より感謝申し上げます。あたたかいご支援をありがとうございました。

１０月７日１３面　福島民報新聞＜スマイルふくしま＞に２年生が掲載されました！！

お母さんのお仕事を一生懸命にお手伝いをしていたという２年生

その健気な姿が会場でキラキラと光っていたのでしょう！

２年生「あ！●●●ちゃん！！すごい！！」

みんなから大きな大きな拍手！！素敵な笑顔です！！

登下校の際に、自ら率先して、ごみ拾いをしていた３年生の子どもたち

子どもたちの気持ちと行動に感動しつつ、安全上の心配がありますので、登下校のときは「ごみ拾い」はしない・一旦保留とさせてもらった日から、子どもたちの思いや考えが深まる時間を取らせていただきました。

この「ごみ拾い保留」の期間にも、子どもたちは「ごみ問題」について友達と話をしたり、ポスターを作ったりしながら、一人一人「ごみ問題」についての考えを深めていました。

３年生「なぜいいことなのに、ごみ拾いをストップしなくてはいけないのかなあ。」

３年生「落ちているごみを見つけても、拾えないのは、なんだか悲しい。」

３年生「SDGsにつながるって思ったから、ごみを拾っていたのになあ。どうしてストップ？」

そんな中、遂に１０月６日（水）に子どもたちと「ごみ問題」について話し合う時間を再開させました！！

校長　「みなさん、お待たせしました！担任の先生にお時間をいただきました！」

３年生「わかってます！校長先生、＜特別授業ある！って言ってました！＞」

校長　「総合の時間におじゃまします！前に、＜ごみ拾い一回ストップね！＞とみなさんにお願いしましたね。」

３年生「校長先生が言った言葉、頭の中でぐるぐるしていました。」

３年生「なんでって思っていました。ストップって言ったから、やりませんでした！」

校長　「約束を守ってくれたのですね。ありがとうございます。」

校長　「今日はね、みんなに聞いてみたいのです。」

●子どもたちと問答を続けながら、「ごみ」と黒板に書く。

校長　「ストップになってからの間に、みんなが＜ごみ拾い＞について考えていたことを教えてくれますか？」

「ごみを見つけたときの気持ち」を話す３年生

次々と自分の思いや考えを話し出す子どもたち

「ごみを見つけた！」子どもの数を子どもたちに聞きながら黒板に記入

「ごみ」についての子どもたちの思いや気持ちを聞き、イメージマップを作成

道徳の授業でお馴染みの「気もち柱」登場です！

他教科でも部分的に活用することができます！万能な「気持ち柱」です！

校長　「ストップになってから、ごみを見つけたときは、どんな気持ちでしたか。」

３年生「目の前にあるのに、なんか、通りすぎちゃうのは、苦しい感じ・・・。」

３年生「拾ってはだめだから、見ないようにしたけど、そもそも、なんで捨てる人がいるのかなって。」

３年生「お母さんは、今コロナだから危ないって。だからごみを手だけではさわるとこわいなって。」

●ネームカードで、自分の思いを気持ち柱に表示し、語り合う子どもたち

ごみ問題について、真剣に語り合う子どもたちの姿

次々とお互いに質問したり説明したりが続きます。

 白熱教室！船引南っ子３年生の「子ども会議」

全体での話合いだけではなく、グループにおける「語り合い」は止まりません！

次々と！！

中には、テレビでごみを一生懸命に拾っている＜大人の人＞の名前も例にして、語り合う子どもたち！

熱く語り合いながら、以下の点が整理されました！！

子どもたちの会議の中から出された中間まとめです！！

教師がすぐに指導して、教えるのではなく、あえて「考えさせる期間をとる」

その中で、子どもたちの探究心が益々芽生え、深まっていました！

さあ、子ども会議第２回が楽しみです！

「ごみ問題」について、さらに考えていきたいと、子どもたちの目はキラキラしています！！

理科作品展で３年生・習字で１年生すばらしい賞に輝きました！！

田村市の学校が参加する陸上大会の中で、大変優秀な記録を打ち出した６年生

感想文コンクールで審査員を感動させた６年生　表彰はまだまだ続きます！！順番にご紹介いたします！

みんな自分のよさを存分に発揮していました！おめでとうございます。

４年生は総合的な学習の時間で＜福祉＞について学習してきました。

学習したことを生かして、６日の集会では、＜手話クイズ＞を全校生に出しながら発表していましたよ！

次々に、手話でクイズを出す４年生！

全体進行は高学年の役目！さすがです！上手なリード！　クイズの答えを考える真剣な表情！

最後は、音楽に合わせて手話で表現！

発表の仕方に工夫がたくさん！笑いあり、驚きあり、感動の４年生の発表でした！

式の始まる前の代表の子どもたちの練習！　さあ、始まりますよ！

教頭先生の言葉をしっかりと聞く子どもたち　　前期の振り返り！発表です！

ドキドキしたけれど、一人一人しっかり発表できましたね！がんばりました！

月曜日から後期が始まりますね。みんなまた元気にがんばりましょうね！

今日も美味しい給食をご紹介させていただきます。

「なめこ汁おいしい！ツルツルつかむの大変だから飲んじゃう！」「おいしい！なめこ汁！」

「ピーマンきらいなんだ・・・。でもちょっとだけ食べてみた・・・。あれ？！おいしい」

豆乳ハンバーグは、柔らかくてジューシー！春雨の五目炒めも味が最高！！

ある女の子が勇気をもってチャレンジ！

すごい！すごい！

「私も、やってみる！」

「こわくない？」

「やってみたい！」

「やっぱり、すこしこわい・・・。」

「私も！やってみる！」

次々チャレンジ！！

足が全然つかない遊具で、昨日までとてもこわいと言っていたのですが、次々チャレンジの幼稚園生です！

「学校に来るとき、帰るときのごみ拾い、一回ストップしてね」と安全を確保しつつも、子どもたちのSDGs魂の炎を大切にしたいという思いから、＜考える時間＞を取らせていただいたその期間に

ある子どもは、

「校長先生、ぼく、ごみのポスター作ったんですよ！」と自分のタブレットの画面を見せてくれました！

ポスター画面には、＜ごみ問題＞について、一生懸命に考えていた３年生の子の時間がたくさん詰まっていました！

 子どもたちの「ごみ問題へと本気になって向き合っている姿」を再掲いたします！

9月２９日の午後３年生が校長室を訪ねて来ました。

３年生「校長先生、歩くところに、こんなごみが落ちていたんですよ！」

３年生「そのままにすることができなかったから、拾ってきました。」

校長　「ありがとうございます！＜そのままにすることができなかった＞という気持ちと行動に感動しました。」

９月３０日今朝、登校してきた３年生

３年生「校長先生、歩くところに、こんな雑巾が落ちていました。」

３年生「ごみを見つけると悲しくなるけれど、拾うと気持ちががすっきりします！」

校長　「もしかして、この紙袋は、ごみが落ちていたら入れようと思って、家から準備してきたのですか？」

３年生「はい！」

※子どもたちの気持ちと行動に感動いたしました。安全上の心配がありますので、登下校のときは「ごみひろい」はしない・一旦保留とさせてもらうことを、今日の下校前に、子どもたちに伝えました。

「登下校時は、安全第一で」「ごみひろいに気を取られてしまう危険性等」については、指導という形ですぐに話すことはできるのですが、子どもたちの純粋な気持ちと行動に最大の敬意を払い、次のように向き合いたいと思います。

「場面に応じて、安全と環境美化の両面を大切にするには等々、多面的に考え、どのように判断し、行動していくとよいのか」この場合の「最適解（いろいろな考えの中で、目的に最もよくかなう一つ）」を一緒に考えていくきっかけとして、子どもたち自身に投げかけて、じっくりと子どもたちの考えを聞かせてもらおうと思います。

明日、担任の先生とともに、まずは「どんな投げかけ」を子どもたちにするのか、事前相談をしてから、子どもたちと向き合いたいと考えています。

さあ、SDGsマインドによる、子どもたちの本気の学びの始まりです。

＜６年生の先生は音楽＞

６年生の先生は、音楽の生み出すよさや面白さを学び合いながら味わって聴く授業を目指して、＜曲想の変化と強弱や速度との関りについて、子どもたちが自ら指揮をしながら曲を聴いたり、ワークシートにまとめたりする授業を実施しました！「曲のしかけ」を見つけるという課題は、子どもたちの探究心を大いに刺激していました！

＜教務の先生は理科＞

教務の先生は、６年生の理科の授業において、「月の形と太陽」をテーマに、モデル実験の結果や子どもたちが考察したことを比べさせながら、月の形が日によって変わって見える理由を探す授業でした！「なぜ、月の形は変わって見えるのか」という子どもたちの「知りたい」心を刺激した上で、実験が開始されていましたよ！

＜ひまわり学級の先生は、自立活動＞

ひまわり学級では、視覚的にとらえることができる資料と課題に着目させ、気持ちを表すには、どんな表情があるのかを考えさせながら、基本的な社会的能力を高めさせる授業を実施しました。気持ち当てクイズにより、子どもの意欲が高まっていました。「この人の顔から、どんな気持ちになっているのか考えてみましょう。」との問いに、考えを巡らせながら答えを発表していました！

どの学級においても、子どもたちの真剣な学びの姿を見ることができました。先生方の事前の熱心な教材研究の成果が当日の授業に反映されていました！

田村市給食センターさんの「魅力的な給食づくり」のお気持ちが伝わってくる本日のメニューです！！

「給食でスパゲティー！？」と驚かれる方もいらっしゃるかもしれませんが、

本格的なナポリタンのソースのスパゲティー！！大変美味しかったです！

オムレツもほわっと上品な味わいでした！

サラダはビネガー使いのサッパリとした一品！

＜幼稚園の先生は落ち葉制作＞

落ち葉制作を通して、秋の季節を感じさせながら自由に表現

子どもたちは、落ち葉から発想を広げて、夢中になっていろいろなものを楽しく作っていました。

後片付けも丁寧に取り組んでいました！発表は少しドキドキの幼稚園生

＜１年生の先生は道徳＞

最初の始まりの段階で子どもたちの心をつかむ工夫「みんなにお手紙が届いていますよ！」と

子どもたちは「え！！何ですか、誰からですか？」と教材の主人公から届いたという想定にすっかり夢中！

タブレットも活用して、自分の考えとお友達の考えを視覚を通してくらべていました！

＜２年生の先生は国語＞

登場人物の気持ちや行動に対する想像力を働かせ、なりきって音読！先生お手製のワークシートを活用し、じっくりと考えを深めていました！音読の方法が一人一人違っていました！それだけ、主人公の気持ちを想像できている証拠ですね。互いに伝え合い、自分の読みをさらに深めていました！２年生の「読解力」に感動！

＜３年生の先生は体育＞

それぞれの自己選択課題を設定させ、試しながら自分の課題を見つけ、チャレンジ！タブレット達人の３年生は、チャレンジの様子を撮影し、後から確認して、さらに自分の技の向上に生かしていました！　子どもたちの意欲を大いに刺激する「場の設定」見事です！楽しさが全身から溢れていました！

＜４年生の先生は算数＞

子どもたちからの「あれ？」「どうかな？」という思いを存分に引き出す授業計画を立案！

子ども自身が今日の授業を通して、思考を整理しながら、自分の言葉で学習をまとめていけるように、

キーワードを提示！授業者の熱い思いが感じられる「ひと工夫」ここにあり！

＜５年生の先生は外国語＞

事前のオリジナルの教材作成！！すごいです！！「校長も写真で問題例に登場・教材化」していただきました！

先生の想いが通じて、子どもたちはそれはそれは楽しく歌やチャンツでノリノリの授業でした！英語を使って伝え合う力の育ちを実感！こうした積み重ねが豊かな表現につながるのだと痛感！

先生のいつもの丁寧な教材研究のおかげで、子どもたちは英語が大好き！！

＜６年生の先生は音楽＞＜教務の先生は理科＞＜ひまわり学級の先生は自立活動＞は明日ご紹介いたします！

さあ、どんな授業だったか！お楽しみに！

今日の給食のメインはサーモンです！　柔らかくて脂の甘さたっぷりです！

付け合わせの野菜は、ゴマドレッシングで香ばしい一品

子どもたちも「魚甘い！おいしい！」と絶賛でしたよ！

２６日のクマ出没後の２７日からずっと続けてくださいました

「学校応援隊」のみなさんによる子どもたちの下校の見守りをによる子どもたちの下校の見守りについて

保護者の皆さまが、家の近くで、子どもたちを迎えてくださっている状況が続いており

「現在のところは安心」と考えました。

つきましては、外部の方々へのご協力要請については、一旦解除させていただきます。

「学校応援隊」のみなさん、子どもたちへの見守りを快く引き受けてくださいまして、本当にありがとうございました。

職員・来校者玄関になんとも素敵な緑の大きな花器に秋の花が！！

「花のある生活」は心を和ませてくれますね。

養護の先生が、あちらこちらに、さっと花を飾ってくださるのです！！素敵です！！

思わずうっとりと何枚も角度を変えてカメラでカシャカシャと！

子どもたちの目を潤してくれる秋の花です！

「ねえ、トンボさんは、逃がしてあげた方がいいんじゃないの？」

「やだ！がんばってせっかく捕ったのに！」

「でも、なんだか動かないよ！」

「そうだよ、空をとぶのは、逃がした方がいいよ！」

「やだけど、うーん。」

「わかった、トンボだけだよ。逃がすのは。」

「コオロギはどうするの？」

「コオロギって毒あるんだよ！毒もってるから、逃がそうよ！」

「もってないよ！毒なんて！」

「持ってるよ、おしりのところ！」

「持ってないよ！大丈夫だよ！」

「ゆっくりだよ！」

「全部逃げたら、だめだからね！」

「わかった！」「静かにして！」

「トンボさんだけだよ！」

「わかってるから」

「このカマキリは、絶対逃がさない・・・。」

「わかった。」

「えさあげて、育ててあげようね。」

地域コーディネーターさんの見事なコーディネートにより、「学習支援ボランティアの先生」とつないでいただきました！

算数について、全校的に課題がありますので、個別学習・ドリル学習等において、助言をしていただくことで、子どもたちの学習が進んだり、深まったりできるものと考えています。

１２日（月）から、本校に来校いただきます！週２回１日２時間程度・順番に全学年に入っていただきます。

なんと先生は、国体（国民体育大会）で、新体操での出場経験や田村のロードレースマラソン（３キロ）で優勝した方です。パソコンも万能です！算数はもちろんのこと、他の教科でもどんどん子どもたちにアドバイスをいただこうと思っております！

地域コーディネーター（写真右）さんと一緒にご来校の「学習支援ボランティアの先生」です！

また一人、「船引南チーム」の仲間が増えましたよ！　学習支援力抜群！スポーツ万能！

優しくて、子どもたち想いの先生！！ありがたいご縁です！！

１２日に、職員及び子どもたちにご紹介いたします。

先週の４年生と１年生の給食の様子より

大声の出せないコロナ禍にあって「和太鼓」は、エール交換等において重要なアイテムとなっております。

陸上大会に出場した６年生への応援の際にも大活躍の和太鼓

これまでの太鼓のバチはだいぶ使い込んだものでした。（旧：写真左側　新：写真右側お手製のNEWバチ）

５年生の保護者様が、子どもたちのために、

大変立派な和太鼓のバチを作製して、お届けくださいました！！

お気持ちに心から感謝しております。本当にありがとうございます！！大切に使わせていただきます！！

遊びを通して、次々と「組み立てたり、こわしてみたり、交換したり」

自分がやりたいことを大切にしている幼稚園生

小学校での学び方「主体的な学び」の理想の姿がここにあると言っても過言ではないですね。

自分が「知りたい！」「これをやりたい」という学びの出発点！

自分の思いからのスタートは、集中度が違いますね！！

幼稚園生「園長先生、これ、この箱の中に、何が入っているか分かる？」

幼稚園生「これだよ！ラッパ！」

園長　　「すごい！！」

幼稚園生「園長先生、こっちに来て！」

幼稚園生「これ見て！」

園長　　「それは何ですか？」

幼稚園生「これね、船なんだ！」

園長　　「いいなあ。海に浮かべてみたいね！」

幼稚園生「うん！」

みんな楽しそうです！学びの原点がここにありますね！！

６年生の道徳の授業からグループに分かれて授業を振り返る

小中一貫の道徳への手がかりをさらに研究！中学校教材を小学校教材として活用のチャレンジ！

グループの代表の発表

「Aグループでは話題となったのは・・・。」

授業の写真から、具体的に検証！

「ここがすごくよかったですね！効果的なのは・・・。」

「ここは、例えば、こうするとよかったのでは・・・。」

第１回の研究会から船引南チームの指導顧問を務めてくださっている県中教育事務所の指導主事の先生です！

●授業者の思いを大切にしてくださる指導助言

●子どもの姿・発言から授業を振り返る視点をご提示

子どもの学びの事実から、いつも丁寧にご指導をくださる私たちの「顧問」の先生です！

指導主事の先生も、船引南の学校ロゴ「できるスター」の仲間たちの一員！！

全職員からの＜熱烈歓送迎＞

「●●先生、今回もご指導ありがとうございました！」

「次もまたお待ちしております！ご指導をお願いいたします！！」

授業研究もいつも和気あいあい・笑い声が聞こえる「Café de 道徳」です！

雨天ではありますが、風の影響はありませんので、

通常通り下校を開始しました。バスも通常通りです。

尚、今後の台風の進路については引き続きご確認の上、この土日もご注意ください。

子どもたちの力を引き出し、さらにのばすためには、常に「授業力向上」を目指した研修が必要と考えています。

４年生の先生が「国語」の授業を実践しました！

「ごんに問いかけたとき、兵十はきっと、ごめんねという気持ちで胸が苦しくなったと思います。」

先日全校生に配付した「SDGs南っ子下敷き」をさっそく日常の授業に活用している子どもたち

「今日の授業とSDGsとのつながりはあるかな・・・。」

田村市は、３学期制ではなく、前期後期の２期制となります。

●前期の終業式は１０月　８日（金）

●後期の始業式は１０月１１日（月）

※幼稚園・小学校共通

前期の日々を振り返りながら、全校生による「愛校活動」を実施しました。

すっきりとしたきれいな校舎の中で、来週の８日金曜日の終業式を全員で迎えます。

教職員も子どもたちも一丸となって！

みんなの力で、学校がきれいになりました！！

隅々まで整理清掃できましたので、気持ちの良い空間となりました！！

学校への想いがさらに深まる大切な「愛校活動」

令和３年度新型コロナウイルス感染症対策備品が届きましたのでお知らせいたします。

１　昇降口で活用する

「足踏み式消毒スプレースタンド」２台

２　保健室での活用

「ギャザーつい立て」１台

３　話合いや活動用

「グループボード」１台

４　清掃用

「サイクロンクリーナー」３台

５　清掃用

「コードレススティック型サイクロンクリーナー」１台

子どもたちの安心・安全のために、また快適な学習及び生活空間づくりを目指して、存分に活用してまいります。

いつものように１号車が７時４５分頃に到着です！

台風の影響で不安定な天候が続いています。

１号車のバスから降りてきた子どもたち

ある１年生の女の子が両手がふさがっているので、傘の代わりにレインコートを着用しているのですが、

前にいた１年生の男の子が、スッと自分の傘を差しだしていました。

その子の速さに合わせながら！なんと素敵な思いやりの行動！

自然に動いている姿！＜南っ子のすばらしさ＞を感じ、大変嬉しい朝の一コマでした。

続いて、７時５０分頃に２号車が到着！

なんと！ここでも、子どもたちの「優しい傘の形」が見えました！！

傘を忘れてしまった人に「当り前のように」さっと自分の傘を差しだす子どもたち！

何人もいました！

外は雨で、肌寒い日ですが、子どもたちの優しい姿を目の当たりにして

心はほわっと、あたたかい気持ちとなりました。

子どもたちにとっての＜当り前＞学校で・家で・地域で

優しさを感じる学びがいっぱいなのだと思います。

優しさは、優しさを呼び寄せますね。本当に素敵なリレーです。

外では、旗揚げを黙々と行う６年生の姿

校舎の中では「清潔検査票」を保健室に取りに行き、１年生教室で、声かけをする６年生

学校到着とともに、責任感からすぐに１年生の教室へ向かったのが分かる姿です！

全体への声かけのときは、帽子をとって１年生に改めて声かけをする６年生！

６年生の本気になって動く姿があちらこちらで光っています！

６年生、いつもありがとうございます！

４月には、新しいカバンに黄色い帽子で登校してくるかわいい新１年の「南っ子」の子どもたちの就学時の健康診断を実施いたしました。幼稚園の保護者の皆さまにおかれましては、お忙しい中の送迎・面談大変お世話になりました。

どの子も元気いっぱい・笑顔いっぱいでした！

４月にまた会える日を楽しみにしております。

※コロナ禍につき、状況に応じて緊急の連絡が必要になってくる場合があります。

当日配付させていただきました案内用紙に従い「メール登録」を必ずしていただきますようお願いいたします。

小学校にご兄弟がいる場合でも、お子さん一人につき一登録をお願いします！一斉メールだけではなく、学年ごとのメール配信があります。

感染状況に応じて「入学前の保護者説明会」「入学式」の変更等が生じた場合に、メール配信を考えております。

※ご登録が完了できないときには、０２４７ー８５－２００８　小学校　教頭までお問い合わせください。

子どもたちの昇降口と職員・来客用出入り口に「非接触式　消毒液スタンド」を設置しました！

幼稚園昇降口には、既に設置済みですので、これで幼稚園と小学校の全出入り口全ての設置が完了しました。

触らずに、足でペダルを踏むと、消毒薬が出ます！養護の先生と事務の先生が購入手続き・設置に多大なる尽力！！

検温機械の手前に消毒液スタンドが並んでおります！

子どもたちの交通安全のために毎日旗振りをしてくださった田村市生活環境課の皆さんありがとうございました！

おかげさまで、毎日元気に登校することができました。

運動期間は本日までではありますが、明日からも気を引き締めて交通安全を全職員で指導してまいります。

旗振りの方々や横断信号前で停止の車両に振り返って挨拶をする子どもたち

美化委員会＆SDGs南っ子メンバーが考え作成した「節電・節水」のカード

担当の先生と相談のもと、カードの添付のため、職員室に取りに来る子どもたち

１年生への説明をする子どもたち　１年生も真剣に「節電・節水」の大切さを学びます。

説明の後、さっそく１年教室の電気スイッチに貼る姿　１年生担任の先生が優しくサポート！

「さあ、出来た！これで呼びかけるぞ！」「水道には、このカードだ！」

「みんながよく見るところとは・・・。やっぱりここだよね！」

メンバー同士で相談しながら！

「残りはいつ貼る？」

「業間は、マラソンだから・・・。昼休みは？」

「昼の方が都合いいな。」

「わかった、給食食べたら、集合ね！」

「OK！」

「また後で集合ね！」

「わかった！」

本気の子どもたちの行動力！すごい勢いです！！

田村市給食センターさんのアイディア溢れるメニュー！

今日は「醤油ラーメン」

子どもたちは毎日給食を楽しみにしています！

子どもたちのSDGsへの学びがどんどん深まっていますよ！

全校生おそろいの下敷きです！！

クマ出没情報を受けて、さっそく地域コーディネーターさんと相談し、「学校応援隊」のボランティアさんを中心として、子どもたちが登下校する各地域の見守りを強化していただきました！！

登下校の見守りを実施してくださる中で、各場所に保護者の皆さまのお姿をお見かけしましたとのこと！

「保護者の皆さまも各場所で子どもたちを出迎えてくださっている！」と地域コーディネーターさんからお聞きしました！

子どもたちのためのご支援・登下校の見守りをありがとうございます！！

保護者の皆さまのあたたかいご支援に心から感謝申し上げます。

★写真を中心に紹介いたします。

人物の気持ちを共感的に考える「ハートカード」

生き方を考える「気もち線」で困難に負けずに強く生きていく主人公の生き方を俯瞰（ふかん）して話し合う姿

今日も、子どもたちが登校・登園する時間帯にクマよけの音を出しながらのパトロール！！

いつも子どもたちをあたたかく見守ってくださっています！！ありがたいことです。

子どもたちの憧れの「駐在所さん」です！！

１年生「ぼくも絶対かっこいい警察の人になるんだ！！」

本日、子どもたちの読書感想文の審査会が開催されました。本校から各学年１点ずつ出品いたしました！６作品どれも子どもたちの想いの詰まった珠玉の感想文でした！

審査を終えた作品が戻ってまいりましたので、図書委員会と放送委員会の先生をリーダーとして「読書感想文紹介week」が開催されます！全校生に放送で紹介したいと思います。

尚、本校から、県の読書感想文コンクールへの出品者が選出されました。６年生の読書感想文です。

指導くださった先生方・図書支援員さん・子どもたちの読書を支援くださった保護者の皆さまに感謝申し上げます。

１　小中一貫道徳の在り方を摸索する意義から、今回「中学校教材」を６年生で活用

＜ひと工夫＞道徳ホームワークとして、事前に家で教材を読ませて、感想・疑問点等を書き込ませるホームワークを実施する先生のひと工夫！

★子どもたちは、授業前の時間に自分のホームワークを写真に撮り、ロイロに入れて、お互いのホームワークを読み合っている。

★授業前の＜０時間＞に道徳ホームワークを振り返り、本時への準備を整える子どもたち

★ホームワークを確認した後、教材をじっくりと読み聞かせる先生

★教材で扱われている時代考証　当時の値段を今の値段にすると・・・。

★教材の中心人物の気持ちに共感させる＜先生のひと工夫＞＜収入の大変乏しい生活の中で、裸足で歩いた主人公の足を写真で想像させる先生＞

★教材のポイントをカードで示すことで、＜話し合う＞ための共通の基盤・土壌を整える先生

★子どもたちは、先生の＜ひと工夫＞の数々で、教材の中心となる人物の気持ちを「ハートカード」で考えます。

子どもたち主体の活動がどんどん展開されていますよ！（子どもたちの意欲をかきたてる担当の先生の手腕がすごいです！！）

★その１　子どもたち発行「環境だより」　★その２　キャラクター発表！

★その３　動きだすキャラクター！

コンセントの近くや水道、電気スイッチなどに、キャラクターカードを貼ることで、節電や節水を呼びかける工夫！

★その４　活動の目的を明確に！

「なんのために」「いつまでに」「どのくらい」という活動の目標を意識して活動している子どもたち

福島議定書事業２０２１について、美化委員会＆SDGs南っ子のメンバーは強く意識しています！

※「福島議定書事業２０２１～ゼロカーボンへの挑戦～」とは

福島県では、ＣO2排出量の削減目標を定め、知事と議定書を交わす「福島議定書」事業を実施しています。

SDGsの視点を持って、私たち南っ子は、二酸化炭素排出量削減に向けた節電・節水やその他環境保全活動の目標を立て、子どもたち・先生方が一丸となって、省エネルギー活動に取り組んでいます。

休み時間に、６年生の遊びに混ぜてもらった１年生の子どもたちの姿がありました！

憧れの６年生のおにいちゃんやおねえちゃんと一緒に遊べて嬉しそうな１年生

６年生「打ち方はね、こうだよ！こわくないからね！」

１年生「大丈夫かなあ。」

●６年生は、優しく投げて、教えてくれていますよ！

●６年生たちは、１年生を見守っています！６年生の先生もそんな６年生と１年生を見守っています！！

１年生「６年生のみなさん、ありがとうございました！」

６年生「また遊ぼうね！」

なんとも嬉しい「子どもたちの交流」でした！

きのこカレー絶品でした！秋の食材豊富な手作りカレー！！深い味わいでした！

カレーの味をさらに引き立てるサラダ！梨はみずみずしくて、サクッとした心地よい食感。甘さが口の中で広がりました！

図書委員会さんが、募集していた「船引南小学校図書館のキャラクター」コンテストで見事優勝！！

５年生の男の子がデザインした「ミナミブックジラ」が１位に輝きました！！

おめでとうございます！！

「ミナミブックジラ」は、船引南っ子の読書活動を推進するキャラクターです！！

さあ、図書委員さんの腕の見せどころですよ！どんなアイディアを出して、このキャラクターを

みんなに愛されるキャラクターにしていくのか！楽しみにしていますよ！！

どんどん登場してほしいですね！