カテゴリ:５学年の様子

今日は、５・６年生の身体計測です。

前回の測定より身長も体重もどれだけ大きくなったでしょうね。

男子が測定している間は、女子は廊下で静かに待ちます。

まとめの問題に挑戦です。

今つまづいている問題は、「円周の長さが３１４ｃｍの円の半径は、何ｃｍですか。」です。

円周を求める公式は、円周＝直径×円周率（３．１４）です。

半径が分からないので、半径を□として円周の公式にあてはめました。

□×２×３．１４＝３１４

さあ、このあとどうすれば、□を求めることができるんでしたか？

作品の完成が近づいてきました。

思っていたよりも、立体的な作品がいっぱいあってびっくりしました。

子どもたちの発想は、やはり違いますね。

正しい音程で歌うために、歌詞を覚えた人は、手で音程を視覚化しながら歌ってみます。

歌声と手の動きが待ちしていますかね。

自分がなりたい職業を選び、夢の時間割を作成しました。

どんな時間割にしようかな～と楽しみながら、オリジナルの時間割の完成です。

円周の長さが、直径の長さの何倍になっているかを表す数を、円周率といい、円周率は、約３．１４です。

「円周率＝円周÷直径」

では、この式をもとにして、円周や直径を求める問題に挑戦しよう。

単位にも着目して、正しく計算しましょう。

円の直径と円周の長さには、何かきまりがあるのかな？

身の回りのものを、三角定規２つを使って直径を、紙テープで円周の長さを正確に測りました。

さて、円周の長さは、直径のおよそ何倍になったのでしょうね。

体験を伴って理解することは大切ですね。

５年生の体育科では、ネット型ゲームを行っています。

今日は特別に３組と４組が協力して、ゲームを行いました。

各チームとも攻撃の形ができつつあり、白熱したゲーム展開になっていました。

お楽しみ会を行いました。

風船バレーにだるまさんがころんだ、大根抜きゲームを全員で楽しみました。

学級の枠を越え，自分が挑戦してみたい問題を選んだり，難しい問題に取り組んだりしています。

「次は，どの問題に挑戦しようかな」

「合っているかな」，自分で答え合わせをして，確認してから次の問題に取り組みます。

今日のめあては、「正八角形をかいてみよう。」です。

そのためには、円の中心と頂点までの長さ、円の中心を８等分した角の大きさなど、正八角形の性質を確認しながら行いました。

では、もう一度、自分の力で描けるかな。

今日は、武藤先生に教わったことを確認しながら「平和な里」の練習です。

一画一画集中して丁寧に書く姿が見られ、さすが５年生です。

電磁石の学習の準備として、１００回巻のコイルを作っています。

１、２、３・・・・と、地道に数えながらやっています。

そんな時、友達から話しかけられ、「あー！！」

数を忘れて、はじめからやり直しです。

また、エナメル線が絡まったり、四苦八苦しながらの作業です。

今日のスケート教室は、楽しく滑ることができ、あっという間に時間が過ぎました。

みんな短時間で、上手に滑ることができるようになりました。

楽しかったスケート教室もあっという間に終了です。

整理整頓、後片付けも大切な学習です。

「来たときよりも美しく！」

お世話になった郡山スケート協会のみなさんにあいさつをして終了しました。

自由滑走の時間になりました。

一斉にリンクに飛び出していきました。

練習したことを生かして、友達と楽しく滑っています。

「スケートって楽しいね。」

子どもたちが上手に滑るので、回転？スピン？の練習だそうです。

上手に回れるかな？

思いっきり転ばないように気を付けてね。

こちらでは、バック、そしてスピードアップの練習です。

子どもたちは、３年目なので慣れたものです。（ピントが甘いのはお許しください。）

みんな上達が早いですね。すでに、すいすい滑っていますよ。

いよいよスケート教室が始まりました。

まずは、基本からです。

郡山スケート協会のみなさんにスケート教室の講師をお願いしています。

よろしくお願いします。

まずはけがを防止するために準備運動です。

念入りに！念入りに！

靴ひもは結べましたか？

やっと準備も整い、いよいよ滑走スタートになります。

スケートリンクの空気は、ひんやりしています。

靴は履けましたか？

ヘルメットはかぶりましたか？

プロテクターはつけましたか？

本当に大丈夫ですか？

靴を借りているところです。

サイズを合わせて、履くまでがひと苦労です。

昨年までの経験を生かしてください。

「早く滑りた～い。」

意欲満々の子どもたちですが、まずは腹ごしらえです。

お家の人が愛情たっぷりに作ってくれたお弁当を食べて、準備万端です。

磐梯熱海アイスアリーナに到着しました。

しっかり整列できましたか。

今日は、楽しみにしていたスケート教室です。

服装、持ち物、お弁当と、準備は万端です。

道路状況は問題ないとのこと。

「行ってきま～す。」

円グラフや帯グラフの学習です。

各項目の割合を正しく読むこと・書くこと、全体の中での構成比をみること、 構成比を比較することなどを学習しています。

しっかり理解できましたか。

３校時目にも、武藤先生による書写指導が行われました。

「平和の里」の一画一画をていねいに指導していただきました。

字形を整えるポイントをわかりやすく教えていただき、あっという間に４文字の作品を仕上げることができました。

武藤先生を講師にお迎えして，書きぞめの学習を行いました。

普段使っている半紙より大きな用紙に，字形を整えて書くことをめあてに取り組みました。

字形の整え方を部分ごとに分かりやすく教えていただきました。

子どもたちも集中して取り組んでいました。

電動糸のこぎりで思い通りの形に切ることができるかな。

切った後は、丁寧に色を染めましょう。

問題をまずは数直線に表しました。

すると、割合と比べられる量が分かっていることから、今日の問題はもとにする量を求める問題であることが分かりました。

さあ、どんなふうに問題を解決したかな？

学級の枠を越え，自分が挑戦してみたい問題を選んだり，友達と協力して難しい問題に取り組んだりしています。

担任以外の先生からも助言を受けてがんばっています。

問題「みかさんは、２５０円のマジックペンを３０％引きで買いました。ねだんは、いくらですか？」

この問題、子どもたちにとっては超難問です。

子どもたちからは、

①３０％のねだんを求め、２５０円から引く。

②３０％引きの割合を求め、もとにする２５０円にかける。

の方法が出されました。さあ、どんな考えなのか説明できるかな。

伝え合いたい思いや気持ちが込められたプレートや飾りが完成に近づきました。

最後まで丁寧に作業しましょうね。

今朝方の雨で、校庭は使用不可かなと思ったのですが、全然平気です。

子どもたちは大喜びです。

せっかく校庭が使えるので、思う存分体を動かしてサッカーを楽しんでください。

５の３は、ＡＬＴの先生が他校へ行かなければならないため、担任のみで授業を行いました。

さあ、ペアの友達の好きなものやほしいものを紹介しますよ。

緊張しないでできるかな？

「Really?」「You like～!」「Good!」「Me too!」などの「Nice reaction」を聞く側の人には期待しています。

好きなものやほしいものを尋ねる表現を用いて、ペアでインタビューをします。

このあと、ペアの友達を紹介する言い方を知り、実際に紹介してみます。

上手に紹介できるかな？

これまでの学習を生かして、くらべられる量を求めるには、もとにする量×割合で求めることができることが分かりました。

それでは、練習問題です。

それぞれの数の関係は、数直線に表すといいですね。

でも、百分率はそのまま計算に使えたかな？

社会で学んだ自動車の関連工場について、実際にデンソー福島に見学に行きました。

デンソー福島は日本の自動車生産の約１０パーセントを支えていることに驚いていました。

「人を大切に、地域に根差して、環境に優しく」を目標にしていることを知りました。

車のどのパーツを作っているのか、ボンネットのどこにあるのかクイズに意欲的に取り組みました。

工場の見学を行い、ロボットが人間の手作業のように優しく動いていることや教科書で学んだことと同じように「アンドン」や「かんばん」があることが分かりました。

汚れの種類や汚れに応じた掃除の仕方について学習しました。

今日は、その学習を生かして、使い古しの歯ブラシなども準備して身の回りの清掃を行っていました。

「こんなところにほこりがあるんだ。」

「結構汚れが出てきたよ。」

掃除をする中で気付きがたくさんありました。

「この板に保健室って書いてはるんだけど、こっちとこっちどっちがいいかな？」

説明を聞いただけでは違いは分からなかったのですが、本当に細かなところにもこだわって作品作りを進めています。

今日は、台形の面積を求める学習でした。

子どもたちが、前の時間までに学習したことを生かして、移動したり分けたりして平行四辺形や三角形にして面積を求めました。

友だちの考えをよく聞いて理解しようとする子どもたちの意欲的な姿がたくさん見られました。

また、算数の用語を適切に使って説明する子どもたちの姿に、「育っているな。」「力がついているな。」と感心しました。

ＡＬＴが話すアルファベットを聞き分け，カルタ取りのようにして楽しみながら

慣れ親しみました。大文字だけ，小文字だけ，両方が混じったものとレベルが変わっていきます。

正しく聞き取ることができたでしょうか。

アルファベットを書くことにも慣れ親しみました。

自分の身近な場所や伝えたい大切な思いをプレートや飾りにして表します。

それを伝えるために「どんなデザインにしようかな。」「かわいらしい絵で表したいな。」

頭の中は、思いや考えでいっぱいです。

下絵ができあがったら、電動糸のこぎりですよ。

けがをしないように。線に沿って切れるように。慎重に。慎重に。

社会科の学習で、DENSO福島工場に出かけてきました！

教科書の「自動車をつくる工業」で学習した内容を、実感をもって理解したり、本当にそうなのか確かめたりするための見学学習です。

自動車産業や工場で作られている製品について、工場の立地条件など、詳しく説明してくださいました。子どもたちも必死にメモをとっています。

車のボンネットをあけると、どこにどんな部品があるのか？というクイズは大盛り上がりでした。

工場内では、働く人のための工夫や効率よく生産するための工夫を教えていただきながら見て回りました。

「うわー！ロボットが人間のようになめらかな動きをしてる！」

「異常を知らせるランプがつくと、すぐに対応しているね。」

「今日は1000台分のカーエアコンを作るのか…。大変だ…。」

よりよい製品や生産性を求めて行う「カイゼン」活動の事例も紹介していただき、実際に見ることができました。

 質問もたくさんしました。

「仕事中、どんなことに気を配っているのですか？」

「どうして自動車工業の仕事につこうと思ったのですか？」

「消費者やお客さんに伝えたいことはどんなことですか？」

担当の方に「お、鋭い質問だね。」と言われ、満足げでした。

 改めて、日本が世界に誇る「自動車」のモノづくりについての素晴らしさを感じることができた見学学習でした。

今日も、絶好の体育日和です。

５年生は、ティーボールに夢中です。

前よりも打つのも捕るのも投げるもの上手になりました。

それでも空振りしてしまうことはあります。

気にしないで！

チャンスは３回あるよ。

前時に「〇％引きの値段」や「仕入れ値に〇％のもうけを加えて値段」を求める計算の仕方を学習しました。

今日は、それらの学習を生かして、自分で割合を求める問題を作成し、互いに解き合う時間です。

子どもの意欲を引き出しながら、難しい割合の問題の習熟ができるように工夫しています。

5年２組では、本日デンソー福島に見学学習に行きました。デンソーの「人と環境にやさしい工場」について、詳しく学習しました。工場の大きな設備を実際に見て、会社の大きさを改めて実感しました。

 底辺の長さが4cmの三角形で，高さが1cm，2cm，…と変化するときの面積の大きさを調べました。

表にして調べたところ，どうやら面積は高さに〇〇しているようですね。

新聞のテレビ欄を見て，テレビの番組はどのようなものがあるのかを見つけました。

自分の知っている番組も見つかったようです。さて，番組の編成にはどんな工夫があるのでしょうか。