カテゴリ:５学年の様子

「自分で飲むとき」「校外学習に持っていくために」「家族で飲むために」と、目的に合わせた上手な買い物の仕方について考えました。

比べて考えるときに優先したいポイントは、人や場合によって異なることに気付きました。

そのときどきの生活や目的に合った、よりよいものを選んで買うことへの理解が深まった時間でした。

福島中央テレビ（ＦＣＴ）を見学してきました。

ニュースセンターでは、小野アナウンサーにニュースが流れるまでの仕事について詳しく教えていただきました。

「ニュースをテレビで放送するために重要な役割は誰か？」の質問に、ニュースキャスターやカメラマンなどの意見が出てきましたが、まずは記者がとても重要であることを知りました。

カメラを持ってみると、とても重いだけではなく、カメラマンは白黒の画面をのぞいていることに気付きました。

ピントを合わせるにはこのほうが良いと教えていただきました。

アナウンスサーが原稿を読むために大切にしていることは、「ゆっくり」「はっきり」「正確に」で、学校で行っている音読と同じでした。

最後にスタジオで番組の作り方を学び、みんな充実した見学となりました。

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鍵盤ハーモニカの演奏は、バッチリです。

次は、リコーダーのパートです。

まずは階名を唱えて、その次に指使いの確認です。

さあ、このあと実際に演奏してみるようですよ。

午後に、体育館で陶芸教室を行いました。

「どうやって作るの？」「焼くのにどれくらいかかるの？」

焼きものづくりに興味津々な子どもたちです。

月十窯（げっとがま）の片岡さんが丁寧に説明してくださいました。

いよいよ、自分の作品作りに挑戦！！

どんな作品に仕上がるのでしょう？

焼きあがりは３か月後です。

↓　こんな素敵な作品になる予定です！

社会科の学習で、福島中央テレビに出かけました。

「ゴジてれchu！」の番組制作に携わる、報道部と放送部を見学させていただきました。

ニュースセンターとスタジオをめぐりながら、野尻アナウンサーと徳光アナウンサーが、TV局の仕事や番組の作り方の説明を丁寧にしてくださいました！

 「テレビ画面には１～２人のアナウンサーしか映りません。でも、その陰で、たくさんの人々が動き、考え、協力し、１つの番組を作り上げているのです。」

子どもたちは、お二人の話に真剣に耳を傾けていました。

 情報を「伝える」ということの大変さや責任、正確に伝えるための様々な工夫を知ることができ、有意義な見学学習となりました。

 ちなみに、今日の宿題の１つは「ゴジてれchu！」を観ることです！

５年３組の見学の様子は、福島中央テレビ（ＦＣＴ）のＨＰにも掲載されています。

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社会科で今後学習する，放送局のシステムや仕事内容について知るために，郡山にある福島中央テレビの本社を見学してきました。

ニュースセンターや「ゴジテレChu！」のスタジオを中心に，アナウンサーや記者の仕事について詳しく知ることができました。

普段，家庭で何気なく見ている番組について，その裏では多くの人が関わり，たくさんの苦労や想いが込められていることを実感することができました。子供たちは，真剣な表情で一生懸命メモを取っていました。

この中から，いつか報道関係の仕事に就く子が出てくるかもしれませんね。

福島中央テレビ（ＦＣＴ）のＨＰにも５年２組の子どもたちが見学している様子が出ています。

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「実りの秋」の４つの文字を真剣に書いています。

漢字とひらがなの大きさのバランスを考えながら書くことが大切です。

名前を書く位置にも注意して書けましたか？

階名を覚えて、何度も指使いを確認しました。

それじゃあ、そろそろ演奏してみよう。

今日が初めての演奏でしたが、とても上手に演奏できたので、先生から褒められて大満足の子どもたちでした。

社会科で学習する、放送局のシステムや仕事内容について知る目的で、福島中央テレビの本社を見学してきました。

ニュースセンターや「ゴジテレChu！」のスタジオを中心に、仕事の一部を体験させていただきながら、テレビの裏側について詳しく知ることができました。

普段、家庭で見ている番組について、テレビで見えているものの裏では多くの人が関わり、それぞれの役割を責任をもって取り組んでいることが分かりました。子どもたちは、わかったことを一生懸命メモしていました。

将来は、アナウンサーに・・・なんて、あこがれる子もいるかもしれませんね。

福島中央テレビ（ＦＣＴ）のＨＰにも子どもたちが見学している様子が出ています。

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「銀河鉄道の夜」の世界を絵に表しています。

銀河鉄道を走る列車は、どんな世界を走っているのでしょう、そして、どんな世界に向かっているのでしょう。

そんなことを考えながら、自分の心のイメージを画用紙に表しています。

いくつかの数量があるとき、それらを同じ大きさの数量にならすことを「平均」ということを教わりました。

では、どうすれば平均が求められるのでしょう。

平均＝合計÷個数で正しく求められるかな？

５年生は、総合的な学習の時間に「食について考えよう」をテーマに、グループで調べ学習を進めています。

その中で、JAについて詳しく知りたいグループや、震災後の農業について知りたいグループがあり、直接教えていただくことになりました。

JA福島さくらの営農指導員をされている渡辺さんにおいでいただき、お話を聞きました。

「品種改良を知っている人？」と聞かれて、元気に手を挙げていました。

渡辺さんからは「難しい言葉をよく知ってるね。」と褒められ、嬉しそうでした。

 準備していた質問以外にも、たくさん質問をしました。

社会科の学習で学んだこと以外にも、たくさんの事業に関わり農業に携わる人々の手助けをしていることがわかりました。

はじめの問題は、２／５＋０．３です。

分数と小数の混じった計算なので、どちらか一方にそろえて計算すればよいと見通しをもって考えました。

では、次の問題は、２／３＋０．５です。

さて、これは何かありそうですよ。

２／３は、２÷３＝０．６６６・・・と割り切れません。

分数ではどんな数でも正確に表せますが、小数ではそれが難しい数があるようです。

５の２もＡＬＴの先生と楽しく授業です。

どんなメニューができあがったのか気になりますね。

友だちに好みの食事を聞いて、「洋食」「中華」「和食」「スペシャル」などのランチメニューを作るようです。

友だちと仲良くかかわりながら活動しているので、とても楽しそうです。

下絵ができあがり、色を染め始めました。

色の具合にこだわって、丁寧に染めています。

集中して活動しています。

こちらもレストランごっこです。

お客さんが、ずいぶんたくさん注文したようですよ。

店員さんは、注文通りに食事を届けることができるかな？

各グループごとに、店員さんとお客さんに分かれて、注文をとったり答えたりするレストランごっこに挑戦です。

恥ずかしがってダメかなっと思いきや、みんなノリノリで学習しています。

Hello!

お店で、食事のメニューを注文する店員さんとお客さんのやり取りを学習しています。

Ａ:Hello,What would you like？

Ｂ:Hello.（menuを見て）I’d like sandwiches and parfait

Ａ:Sandwiches and parfait. OK.

Ａ:(menuを出して)Here you are.

Ｂ:Thank you.

代表児童にやってもらいます。

みんな積極的に手が挙がりました。

５年生もヒップホップダンス教室を行いました。

ダンサーの先生方の真似をしながら、一生懸命に踊っています！

曲は・・・今流行りの「U.S.A」！！

学級ごとにダンスを披露しました。どの学級も全力＆笑顔。GOOD！！

プロのダンスも見せていただきました。

キレがある！スピードも速い！動きがそろってる！

やっぱり、すごい！

最後は、みんなでハイタッチ！とても楽しい時間でした。

日本の工業生産にはどのような特色があるか学習しています。

主な工業地域と工業地帯の分布や生産額を調べると、様々な疑問が出てきます。

京浜、中京、阪神の３つの工業地帯は、しっかり覚えましょうね。

今日は、帯分数同士のたし算のようです。

分数部分と整数部分を分けて考えれば、これまでの通分を使って計算できそうです。

でも、油断は禁物！

何事も練習をして、できるかどうか確かめてみよう。

５年生からは、走る距離が１．５㎞と長くなります。

校地周辺がコースとなるので、全員で走ってコースと走る際に気を付けることを確認しました。

みんな最初は余裕のようですが、最後までその余裕が続くのでしょうか？

５の２に引き続き、５の１も調理実習です。

「５の２に負けないくらいおいしいご飯とみそ汁を作るぞ！」と、意気込みはバッチリな子どもたちです。

できあがりについては、子どもたちに聞いてください。

今日は、待ちに待った調理実習です。

調理の手順をよ～く確認して実習をしました。

さあ、できあがりました。

お味はいかがですか？

大満足の笑顔です。

パレットの色の作り方について確認しました。

丁寧に色を染めて、自分のイメージする「銀河鉄道の夜」の世界を描こう。

今日の１，２時間目に交通安全教室がありました。

食堂に集合して交通指導員の方に挨拶をした後，１・２組と３・４組に分かれて実地訓練を行ったり，講話でDVDを観たりして，自転車の乗り方や事故防止について学びました。

実地訓練では，安全な乗り方をグループで確認し，交通ルールを守って安全に自転車に乗ることができました。

また，横断歩道で手を挙げて渡ることや，自転車の押し方，危険な場所なども，改めて確認することができました。

今日学んだことを今後も忘れずに，楽しく安全に自転車に乗ってほしいですね。

今日の問題は、「４５分は何時間ですか。」です。

「１時間＝６０分」ということを使って解決しますが、子どもたちにはなかなかの難問のようです。

時計の図に表したりして、粘り強く解決しています。

５の４もスリーヒントクイズ大会です。

さあ、ぼくの、わたしの問題が解けるかな？

もちろん英語ですよ。

前回、各々が作ったスリーヒントクイズを出題し、解き合う時間のようです。

問題を出す方も答える方も笑顔で楽しそうです。

来週27日（木）の昼休みにイベント委員会が企画する「５年生 のどじまん大会」のリハーサルが、音楽室で極秘に行われました。

どんな大会になるのか、今から楽しみです。

５の４でもＡＬＴの先生と楽しく英語の授業です。

先生と一緒にやったシルエットクイズ、漢字クイズ、スリーヒントクイズ、パズルクイズ中から１つ選んで問題を作ります。

どんなクイズにしようかな～？

実に楽しそうです。

What's this?の表現を使って、クイズで楽しんでいました。

次は、自分たちで問題を作ってお互いに出し合うようです。

こんな問題ができました。

ヒント１　summer

ヒント２　vegetable

ヒント３　red

さて、答えは何でしょう？　

教科書のパズルクイズが難問のようで、なかなか解答のアルファベットが分からないようです。

みんなで力を合わせて、答えを見つけよう。

日本や主な国の食料自給率を表すグラフから、日本の食料生産にかかる学習課題を設定します。

さて、日本の食料生産にはどのような問題があるのでしょう。

そして、それを解決するにはどのようにすればよいのでしょう。

これから、しっかり考えていきましょうね。

１／４と等しい大きさの分数は、２／８です。

では、問題。

そのほかにも、１／４と等しい分数はあるかな？

調べてみよう。

ご飯とみそ汁の調理方法やだしの役割等を学習し、いよいよ今日が楽しみにしていた調理実習です。

おいしいご飯とみそ汁ができるよう教科書の水加減や火加減に従ってやってみます。

さて、上手にできたのかな？

今日からは、パズルの一つ一つのピースに色を塗ります。

水加減がとても大切なようです。

色を塗るにも、パズルをあまりにも小さいピースにしてしまったため、どれがどこになるかわからなくなってしまった子もいるようでした。

電動糸のこぎりを使って１枚の板を切り、その形や組み合わせを使って楽しいパズルを作ります。

安全な使い方や思い通りの線できる切り方について、友達同士で教え合いながら活動することができました。

分母の大きさが違う分数を比べるにはどうしたらいいか考えています。

分母の大きさが同じであれば比べることができるので、等しい分数の考えを生かして分母をそろえました。

さて、「速く」「簡単に」分母の大きさが等しい分数を見つけるには、どうすればいいのかな？

ヘチマの花粉の観察です。

正しく顕微鏡を使って、どうやらはっきり見えるようになりました。

「すごい、先生見てください！」

子どもたちが、とても感動している様子が分かりました。

友だちに何を持っているか尋ねることができるようになる学習です。

A:What's this?

B:It's~.

担任の先生とＡＬＴのやり取りをよく聞きましょう。

２枚の写真（ノート、黒板けし）のやり取りではどんなところが違うでしょう？

地区書写展の締め切りまであとわずか。

最後の清書の時間です。

子どもたちは真剣に取り組んでいたので、最高の作品ができあがりそうです。

５年生の水泳で、今年のプールは終了です。

夏休み前、夏休みは、天気が良かったので、最初の水泳の学習よりもだいぶ泳げるようになりました。

今日は、根本先生を講師に招いて、授業研究を行いました。

２Ｌのジュースを３人で等分します。

小数では割り切れないので、正しく答えを求めることができません。

そこで、面積図を用いて考えました。

授業をとおして、整数の除法の商は分数で表わせることを理解しました。

武藤八千代先生による２回目の書写指導を行いました。

前回の指導のポイントを踏まえながら、「飛行」の字を練習しました。

一人ひとり丁寧に書き方を教えていただき、何度も練習をしました。

１時間の間にどんどん上手になっていき、最後は満足のいく清書を書き上げることができました。

武藤八千代先生による２回目の書写指導を行いました。

「飛行」の字形を整えるポイントをたくさん教えていただきました。

一画一画筆を持ちながら丁寧に指導していただくことで、子供たちの字もどんどん上手になってきました。

自分の苦手なポイントを中心に何度も練習を重ね、まとめ書きを行いました。

１時間真剣に取り組み、充実感のあふれる顔がたくさんみられました。

「上手になってよかった。」と感想が出てくるなど、これからの書写がますます楽しみです。

５年生の授業参観では、全クラスで算数科「きまりを見つけて」の学習を行いました。

子どもたちの多様な考えを引き出しながら、学び合いを行いました。

顕微鏡を使って、ヘチマの花粉を観察します。

正しい使い方で、花粉を観察できるかな？

花粉が見えると、感動です。

５年生が、朝から楽しそうに図工室に向かいました。

糸のこパズルの続きだからのようです。

糸のこの安全な使い方に気を付けて活動しましょう。

三春町にあるコミュタン福島へ環境について学習しに行ってきました。

「コミュタン福島学びのシート」にある問題に答えを記入しながら学習しました。

震災のことをシアターで学びました。真剣な表情で見ています。

原子力発電所の被害のようすを模型で確認しました。被害の大きさに驚いているようでした。

スタッフの方から福島の自然環境のことや放射線のことを詳しく説明していただき、

メモを取りながら聞いていました。

個人的にも質問し、スタッフの方に答えていただきました。

「難しいことを知っているのね。」とスタッフの方が感心していました。

 体験研修では、「霧箱で放射線の性質を確認する」という学習でした。

卓上の霧箱を使って、α線が紙で遮蔽される様子や放射線の数が時間とともに

減少する様子を観察しながら放射線の性質について学びました。

 わからないことは、スタッフの方がていねいに教えてくださいました。

今までなんとなく聞いたことがあるという言葉も、今日の見学学習で

少しずつ理解しているようでした。

今回の学習を今後の生活や将来に生かしてほしいです。

５の２もＡＬＴの先生と、アルファベットや数字の学習です。

ＡＬＴの先生が発音する数字を順番に線で結んでいこう。

正しく聞き取れたかな？

アルファベットや数字の学習です。

ＡＬＴの先生の英語を正しく聞き取ることができたか確かめています。

３ｍのテープを５等分した１こ分の長さは何メートルですか。

分数と小数で表してみます。

ほかの問題で考えると、小数では正確に表せない分数があることが分かりました。

４月からの委員会活動を振り返って、活動報告書を書きました。

そして、活動のよかったところや改めたいことを確かめ、今後の活動に生かしていくようです。

今日は、まとめた活動報告書を発表していました。

今日から子どもたちの身体計測を行います。

今日は５・６年生です。

さて、４月よりもどれくらい成長したのでしょうね。

５年生対象のサマースクールは２日目になりました。

今日も，子どもたちが希望したコースに分かれて真剣に学習をしていました。

教育長さんが学校を訪問し，子どもたちが真剣にがんばる様子をご覧になりました。

算数･数学ジュニアオリンピックの難問に挑戦する子どもたちも，正解を導くためにあきらめないでがんばりました。

教える先生方も，丁寧に解説したり個別指導をしたりしてくれました。

５年生のサマースクールがスタートしました。今年度も算数科に絞って、計算問題に取り組みます。２日間の短い開校期間ですが、成果が出るよう集中してがんばっています。

電動糸のこぎりを使って１枚の板を切り抜き，楽しいパズルをつくっています。

自慢のパズルになるように，色にもこだわっていました。

１２０円から１５０円になったノートと，１５００円から１５３０円になった筆箱，どちらの方が値段のあがり方が大きいのでしょう。

どちらも３０円値上がりしていますが・・・。

もとにする大きさが違うので，何倍になったかを求めて比べているようです。

正しく計算できたかな？

今年は天候に恵まれ，これまで８回水泳の学習ができた５年生。

快晴の中，実施することができました。開会式では，堂々と選手宣誓を務めていました。

力を合わせたリレー，会の進行も真剣に取り組んでいました。ごほうびに，自由時間もありました。

縦６㎝，横８㎝の長方形の紙を同じ向きで敷き詰めて正方形をつくります。できる正方形のうちで，一番小さい正方形の１辺は何㎝ですか？

最小公倍数と図を使って解決しました。

どんな考えなのか，説明してみましょう。

夏の暑い日差しの下，５年生の水泳記録会を実施しています。

子どもたちは，今年の夏の練習の成果を出し切ろうと，友達や応援に来てくださった保護者の皆さんの声援を受けて精一杯泳ぎました。

暑い中，子どもたちの応援に来てくださった保護者や地域の皆様，ありがとうございました。

Ａ～Ｚまでのアルファベットを覚えます。

覚えたかどうか，ゲームで確かめます。

ＡＬＴの先生の発音を聞いて，友達より速くカードをゲットできるかな。

明日行われる５年生の校内水泳記録会に向けて最後の練習です。

明日，ベストの記録が出るよう練習も本気でした。

５年生の水泳記録会は，明日の３・４校時に行われる予定です。

子どもたちの成長した姿を是非ともご覧ください。

武藤先生による書写指導を行いました。４年生の時もご指導いただきました。

「飛行」の「はね」や「はらい」、「穂先の向き」など字形を整えるためのポイントを細かく教えていただきました。

子どもたちは、少しでも丁寧に書くためにはどうすればよいかをしっかり聞き、一画一画確かめながら書きました。

お手本と比較しながら真剣に取り組みました。

武藤先生から、ゆっくり丁寧に書いていることや去年より成長していることのお話をいただきました。

５年生になって初めての書写指導の時間がありました。

武藤先生においでいただき、今年は「飛行」という課題の練習です。

 今日のめあては「字の形をとらえて書くこと」でした。

はじめに先生から半紙のどの部分に書けばよいか教えていただきました。

教えていただいた書き方で、みんな一斉に書き始めました。

最初に書いたものを手本と比べ、次はもっと上手に書こうと頑張っていました。

先生に筆をとってもらい、形のとり方を教えていただきました。

自分の書いたものをじっと見つめて「なんじゃこりゃ～。」という声が・・・。

９月にもう一度指導していただく予定です。

電動糸のこぎりに挑戦です。

線に沿って切るためには，慎重に，慎重に。

楽しいパズルのできあがりが楽しみです。

手ぬいでつくったポケットティッシュカバーや小銭入れがまもなく完成です。

針や糸の扱いも，以前に比べ上達しました。

初任者の先生が５年１組の道徳の授業を参観しました。

資料「また来てね」をもとに，誰に対しても誠実に接し，明るく生活しようとする心情を育てていきます。

麻衣と紗季の気持ちと重ね合わせながら一生懸命考え，これまでの自分を振り返りました。

子どもの考えを見取り，引き出し，つなぎ，考えを深めていく先輩教師の姿から多くの貴重な学びがありました。

電動糸のこぎりに挑戦です。

思い通りの線で切ろうとしても，なかなか思うようにいかなくて四苦八苦していました。

どうやら力を入れすぎてしまっているため，どんどん切れてしまっているようです。

ゆっくりゆっくり！

２．５ｍのリボンを，１人に０．５ｍずつ分けると，５人に配ることができます。

それでは，０．７ｍなら？

あれ，子どもたちは，あまりが出そうだと予想しました。

これまで学習した式と筆算を使って，２．５÷０．７　答えは３人に分けられて４ｍあまるという子と３人に分けられて０．４ｍあまるという子が。

さてさて，どちらの考えが正しいのだろう。

図や数直線に表して考えてみよう。

本のポップ作りをしました。

ポップとは，本を読んだ人が，まだその本を読んだことのない人に， その本の「何」に「どう」心を動かされたかを短いフレーズにまとめ思いを込めて伝えるものです。

素敵なポップができあがりました。

手ぬいの作品が完成に近づきました。

一針一針心をこめて丁寧に縫いました。

お家の人にできあがりを見てもらいたいです。

５年生は，暑い中ではありましたが，「２０ｍシャトルラン」を行いました。

シャトルランとは、20m間隔で引かれた2本の線の間を合図音に間に合わせるように走り、何回間に合わすことができるかを計測する種目です。

１０点満点めざして，あきらめないでがんばりましょう。

５年生は，友達を励ます応援の大切さも分かっています。

５の３も，簡単な小物作りに挑戦です。

さて，何をつくろうかな。

作るものが決まったら，さあがんばろう！

これまで，なみ縫いや玉どめ，玉結び，ボタン付け等の基本的な技能を身に付ける練習をしてきました。

それでは，さっそく実践です。

ポケットティッシュカバーなど簡単な小物作りにトライです。

生まれて初めてつくっている子がほとんどです。

困ったときには，友達が助けてくれます。

４と６の最小公倍数を見つける方法をみんなで考えました。

①４の倍数を考えて，その数が６の倍数であるかどうかを確かめる方法

②６の倍数を考えて，その数が４の倍数であるかどうかを確かめる方法

どちらが，速く簡単に正確に求められるでしょう。

一見同じに見えて，この違いが分かりますか？

こちらの学級では友達へのインタビューが終了し，グループごとの集計作業です。

さて，その結果を発表します。

もちろん，発表は英語です。

「What ○○ do you like?」

の表現を使って友達に好きなものをインタビューしました。

その結果をまとめて，グループごとに発表するようです。

５年生は宿泊学習に出かけていたので，久しぶりのプールです。

あまりの暑さに，プールが待ち遠しかったようです。

生き生きと泳ぐ子どもたちの姿がたくさん見られました。

水泳記録会まであと２週間です。

がんばれ５年生！

５年生は、１組から４組まで家庭科「ひと針に心をこめて」で、裁縫の学習に取り組みました。

基本となる「なみぬい」からボタン付けまで、一つひとつを丁寧に取り組みました。

保護者の方々にご協力いただき、練習することができました。

予定通り学校に帰校しました。

とても充実した３日間を過ごすことができ，心も体も一回り成長しました。

今日は，ご家族で学校ホームページを見ながら子どもたちの思い出話で盛り上がるのではないかと思います。

子どもたちはとても疲れていますので，この土日はゆっくり休むようにしてください。

快晴の空の下，復元住居前で集合写真撮影しました。

まほろんでの今日一日の充実した活動を終了し，これから学校へ戻ります。

子どもたちを乗せたバスは，予定通りまほろんを出発しました。

なお，子どもたちをお迎えに来られる方は，バスが駐車するスペースを確保するため，旧船引体育館跡地駐車場国道側は空けて駐車しするようにしてください。よろしくお願いします。

野外展示の復元された遺跡です。

竪穴住居や鉄をつくる「ふいご」をみました。

過ごしやすい工夫，ふいごは福島県でうまれたことを興味深く聴いていました。

まほろの 常設展示を昭和から歴史をさかのぼって見学しました。

見たこともない道具などがたくさんありました。

昔の人は，どんな生活をしていたのだろうと想像がふくらみます。

ついに！

ついに！

火がつきました！

今日のヒーロー間違いなし！

火がついたら，すぐに消火班も出動です。

午後の活動がスタートです。

こちらは，火おこし体験です。

人類が火を使うようになったのは50万年前。

摩擦の力を利用して火をおこします。

「うわ~~~大変！」

「なかなかつかない...」

がんばれ！！

木陰を見つけて，おにぎり弁当をいただきました。

外でみんなで食べるお弁当の味は，また格別です。

お弁当の時間です。

まほろんの芝生の上で，みんなでなかよくお弁当を食べました。

ついに，完成！！

世界に1つだけの勾玉です。

「どう？素敵でしょ？」

火がついた！

見事火がついたのは誰？

火おこし体験もスタート。

昔の人って、、、すごい！！

最後は、魔法の「1000番紙やすり」を使って、つるつるに仕上げます。

完成までもう少し！！

縄文時代や弥生時代の道具に触れてみました。
何に使う道具だろう？
え！？これで木を切るの！？穴を掘るの！？
子どもたちにとって、大きな学びの連続です。

まほろんにて、遺跡や昭和の道具についての学習中です。
白黒テレビやちゃぶ台、畳の部屋が、子どもたちには新鮮なようです。

常設展で時間を遡っています！

勾玉らしく少しずつ形になってきました！

やすりを変えて、表面の傷をとっていきます。なめらかに仕上げます。

3組と4組は勾玉作りをしています。

石を3種類のやすりで削っていきます。

削るのに力が必要でなかなか大変なようですが、一生懸命です！

白河市の「まほろん」に到着しました。

各学級ごとに分かれて体験活動です。

こちらは「勾玉づくり」。

昔は、勾玉をたくさん身に付けていることが強さの象徴だったそうです。

それでは，勾玉づくりスタートです。