カテゴリ:５学年の様子

針金を使って立体をつくります。まずは，立たせるためにはどうすればいいのでしょうか。

ペンチを上手に使って，針金を曲げたりねじったりしてなんとか立たせようと工夫をしていました。

５年生の授業参観では、1組が国語科「季節の言葉」、２組と３組が算数科「直方体や立方体の体積」、４組が社会科「世界の中の国土」の授業が行われました。高学年らしく、広い視野でものごとを捉える姿が見られました。

初めての家庭の学習です。家庭科室には，どんなものがあるのか友だちと一緒に確かめていきます。

教科書に載っているものは，あったかな。

今回の課題は「平和」です。筆順を確かめてからそれぞれ練習です。

穂先の動きと点画のつながりを意識して書こうとしていました。

先生方のお見送りをした後は，新年度の準備です。５年生児童の協力を受けて，物品の移動を行いました。

 また，入学式の下準備もしました。５年生の皆さんありがとうございました。次の登校では６年生となりますね。

５年生と職員で、明後日の卒業式の会場設営を行いました。

それぞれの役割を丁寧に心を込めて行う、５年生の姿が素晴らしかったです。

会場は整いました。明後日が楽しみですね。

５の３では、係の子どもが読み聞かせを行っていました。

本の題名は、「忘れたい　忘れない・・・」

「震災の絵本を描きたい、この現実をたくさんの人に知ってもらいたい」という願いが込められた絵本です。

子どもたちも、しっかり聞いていました。

５年生は、最後のコース別算数を行いました。

何度もくり返し演習問題に取り組んだので、５年生の算数の基礎・基本の力がつきました。

春休み中もしっかりと５年生の復習を行い、６年生への準備ができるといいですね。

５年生の「５年生さようならの会をしよう」は、みんなでパフェづくりをして、楽しい時間を過ごすとのこと。

あま～い、あま～い、チョコレートやアイスをきれいに盛り付けた、ちょっと欲張りなオリジナルパフェです。

早く味見してみたい！

５年生は、今日も集中してコース別算数です。

しっかりと６年生に向けての準備が整ってきています。

コース別算数も残り２回、頑張りましょう！

コースに分かれ算数を行いました。とても集中しています。

５年生の復習問題に取り組みました。

算数コース別学習も残り３回です。６年生に向けてしっかり準備したいですね。

今年度、欠席ゼロ３５名の発表がありました。皆勤賞すばらしいですね。

春休みの過ごし方の指導などもあり、６年生への準備しっかりしていきたいですね。

３組のエプロンが完成したと聞いて、１組も負けてはいられません。

これまでよりもスピードアップして、完成を目指しましょう。

ミシンに悪戦苦闘しながら一生懸命取り組んできたエプロンが、やっと全員完成しました。

完成を祝って、みんなで記念撮影です。

 次の発表は、私です。

とってもドキドキします。

でも、みんな真剣に聞いてくれているのうれしいな。

友達は、どんな人を「My hero」として発表するのかな。

よく聞いてみよう。

代表の友達がスピーチをします。

さあ、どんなことを話していたかな。

近くの友達と確認してみよう。

自分があこがれている人や尊敬している人を紹介するスピーチメモの最終チェックです。

チェックが終了した人は、スピーチの練習です。

発表前からちょっとドキドキしています。

五年生で学習したことを生かして、グラフや表を読み取り、問題解決能力や情報処理能力を高めることがねらいです。

市学力調査で課題となったところでもあるので、担任も丁寧に指導しています。

主な登場人物は、マサエ、大工さん、おばあさん。

それぞれの人柄が分かるところを、教科書の記述から見つけています。

みんなとは違ったところから深く読み取った子どももいて、さすが５年生です。

自分のペースで問題を解いていきます。

真剣に集中して、問題に向き合う姿がとても素晴らしかったです。

いよいよ五年生最後の清書です。

しっかり心を集中して、最高の作品ができあがるようにがんばってみよう。

おみつさんと大工さんってどんな人かな。

その人柄や性格が分かるところを教科書から見つけ出そう。

さあ、お隣さんは、どんなことを見つけ考えたかな。

５年生の家庭科では、ミシンでエプロン作りをしています。友達と協力しながら、素敵な作品をつくっています。

５年生は、４つのコースに分かれて、問題に取り組んでいました。

自分の課題に合わせて、難問、応用、習熟、基本の各コースに取り組んでいます。

難しかったり、わからなかったりしたところは、先生に丁寧に解説をしてもらっています。

教務の２人の先生も、応援に駆け付けました。

４組も、多色刷り版画です。

色をつけて、刷っての繰り返しに、結構時間がかかります。

担当の先生も、いつになったら仕上がるのか気が気でなりません。

彫ったり刷ったりしながら、線や色の調子や重なりを確かめながら、一版多色刷りに挑戦しています。

まだ彫刻刀で彫っている人、急いでくださいね。

エプロン制作も、終わりに近づいてきました。

だんだんできあがってきた人も出てきたので、みんなちょっと焦ってきました。

けがをしないように、安全に気を付けて活動しましょう。

わたしたちは、完成です。どうですか。似合いますか。

おみつさんの人柄が分かるところを、本文から見つけているようです。

おみつさんってどんな人だと思いますか？

どんな人柄なのか、是非ともお子さんと一緒に「わらぐつの中の神様」を読んでみてはいかがでしょう。

５年生の学年集会では、なわとび大会の表彰が行われました。

５年生は、校内新記録を出した児童が多くいました。

次に、卒業式に向けての心構えの話がありました。

全員が真剣な態度で聴いていました。

エプロンの製作も完成に近づいてきた子がちらほら。

進んでいる子は、ポケットの縫い付けのようです。

曲がらないように慎重にね。

今日は、ふりこの振れ幅の違いによって、１往復する時間に違いはあるのか調べます。

結果は、ふりこの長さ、ふりこの重さのどちらと同じになるのでしょうね。

「く」の筆使いを、動画を使って確認しています。

何度か繰り返して再生して、微妙な手の動きを確認しました。

さあ、その学びを生かして実際に書いてみよう。

５年生は、各学級で道徳科の授業を行いました。

６年生を送る会を題材にした資料やメジャーリーガーのイチロー選手を題材にした資料を使い、各学級で考えさせる道徳科の授業を行いました。

２組は、順番に次の友達の得意なことを予想しながら、インタビューゲームを行っているようでした。

「〇〇さんは、何が得意かな？」

「Are you good at cooking?」

「Yes,I am.」

「やったー！」

次は誰にインタビューしようかな。

「Hollo!」

ＡＬＴの先生にインタビューするのは、やっぱり緊張するな。

「Are you good at playing the piano?」

ＡＬＴの先生が答えてくれた。うれしいな。

A:Are you good at playing the piano?

B:Yes,I am.

B:Are you good at doing kendo?

A:No,I am not.

ＡＬＴの先生と担任の先生のデモンストレーションを見て、どんな活動をするか分かりましたね。

では、インタビューゲームスタートです。

友達は、どんなことが得意かな？

インタビューゲームでインタビューです。

みんな楽しそう。

積極的に活動しています。

５年生がリーダーとなって学校をリードする最高学年として迎える「春」がまもなくです。

最高学年としての決意の気持ちを込めて書いているのでしょうかね。

まずは、明日の６年生を送る会、鼓笛引継式での立派な姿を期待しています。

作業の進度にだいぶ差が出てきたようです。

早く「刷り」に入れるよう、「彫り」の作業をしている人は急ぎましょうね。

３ on ３で対戦しました。人数が限られているので，みんながボールを扱えるよさがあります。

作戦を生かしてゲームを進めています。さあ，シュートのチャンスでしょうか。

５年３組の理科では、ふりこのきまりを学習しています。ふりこがふれる速さは、おもりの重さや長さとどのような関係があるのかを調べました。

４組も、エプロンの製作に突入です。

まだアイロンやミシンの扱いが不慣れな感じがしますが、みんな一生懸命です。

けがややけどなどしないよう安全に気を付けてがんばりましょう。

５年生のまとめの学習です。

もうじき最高学年の６年生となる春が近づいています。

そんな気持ちを込めながら、一生懸命書いています。

ふりこの実験スタート。

まずは、ふりこの長さを変えて、ふりこの１往復する時間を調べます。

ふりこの長さを２５ｃｍ、５０ｃｍ、７５ｃｍにして、それぞれ３回調べます。

実験の後は、計算をして１往復の平均を求めましょう。

家庭科室は、５年生が代わる代わる利用しています。

時間は限られていますので、みんな手際よく作業を進めましょうね。

ちょっとミシンの設置が心配です。大丈夫ですか。

水は、どのように温まるのでしょう。

アルコールランプを使って、試験管を熱してあたたまり方を観察しました。

ここからが大事だよ。

実験の結果からどんなことが分かりましたか。

ミシンの使い方、アイロンの使い方、しつけの仕方、しっかり確認できましたね。

それでは、正しく丁寧にエプロンを作りましょう。

「先生、ここはどうすればいいですか？」

まだ彫刻刀での作業が残っている人は、急ぎましょうね。

刷りの作業に入った人は、絵の具の水加減に気をつけましょうね。

ふりこの１往復する時間は、何によって変わるのだろうか～第２弾～。

今日は、振れ幅の違い（２０度、４０度、６０度）によって、１往復する時間が変わるか調べています。

調べる条件が振れ幅なので、ふりこの長さや重さは変えてはいけませんよ。

さあ、どんな実験結果になるのかな。

自分が尊敬する人を紹介します。

話す内容とその構成を考えてスピーチメモを作っていました。

さて、誰のことを紹介するのでしょう。

楽しみですね。

彫刻刀での彫りもまもなく終了だよ。

急いで作業するのだけれど、くれぐれもけがなどしないようにしましょう。

彫りが終わったら、いよいよ刷りです。

ポイントは、「水加減」と「少し白を混ぜる」です。

代表の人に道案内の仕方を話してもらったり、ＡＬＴの先生の道案内を聞き取ったりしていますよ。

道に迷ったりしなかったかな？

今日は、目的の場所へと道案内する英語を覚えます。

ＡＬＴの先生の発音をよく聞いて、正しい道案内の仕方を覚えたり、正しく聞き取ったりしよう。

ふりこの１往復する時間は、何によって決まるのでしょう。

「ふりこの長さ」でしょうか。それとも「ふりこの重さ」でしょうか。

今日は、ふりこの重さを変えると、１往復する時間は変化するか実験をしました。

実験は、友達との協力が大切ですよ。

同じ線を１回しか通らないで、筆を離さず形をかくことを一筆書きといいます。

さて、下の６つの形のうち一筆書きでかけるのはどれでしょう。

さあ、みなさん分かりますか？

エプロンの製作は、順調に進んでいるようです。

前に比べてミシンの準備もスムーズになり、活動の時間が確保されるようになりました。

さあ、ミシンを使って上手に直線縫いをしてみよう。

線や色の調子を確かめながら、一版多色刷りの版画に取り組んでいます。

そろそろ「彫り」が終了したようで、「刷り」にうつる子もちらほら。

どんな作品ができあがるか楽しみですね。

今日は、練習布を使って、返し縫いと曲がり方の練習のようです。

１週間ぶりのミシンの準備に若干手間取っていますが、教科書を確認したりペアの友達と力を合わせたりしてがんばっています。

準備が終わったら、やっと今日の学習スタートですね。

いよいよエプロンの製作にとりかかりました。

アイロンのかけ方、しつけの仕方、そしてミシンによる縫い方と、様々な内容の指導が入っています。

友達と教え合いながら、安全に気を付けて活動していました。

３組も版画です。

まずは、線や色の調子を考えながら、彫刻刀で彫っています。

けがをしないように気を付けてくださいね。

一版多色刷りの版画に挑戦です。

線や色の重なりを確かめながら、作品を仕上げていきます。

鮮やかな色合いにするには、ほんの少し白を混ぜることが大切です。

１・２校時に５年生のなわとび大会が行われました。

選手宣誓では，「自分の限界に挑戦すること」と，「クラスの絆を深めること」を，声高らかに誓っていました。

個人の短縄では，苦しさに負けず，一生懸命に跳ぶ姿が見られました。

数々の新記録や自己ベストも出たようです。

長縄では，円陣を組み，心をひとつに合わせて挑みました。

結果は，１組の優勝でした。

しかし，どのクラスも，勝敗以上の収穫があったのではないかと思います。

どの子にとっても，すばらしいいなわとび大会になったのではないかと思います。

保護者の皆様，お忙しい中応援に来てくださり，ありがとうございました。

先生が流す音楽にあわせて振り子が振れるようにするにはどうしたらいいのでしょう。

ひもの長さや粘土の大きさを変えて調節してみました。

この活動を通して、なんとなく気付いたことや分かったことはありませんか。

多色刷り木版に挑戦です。

下絵を写したら、いよいよ彫刻刀で彫ります。

線の調子の違いを考えながら、彫刻刀を使い分けましょう。

一生懸命活動していますが、くれぐれもけがをしないように気を付けてくださいね。

今日は、モーターカーづくりの中のコイルモーターづくりのようです。

一つ一つ確かめながらやっていかないと、うまく回りませんからね。

丁寧に、根気強く。そして、励まし合い、助け合い。

「自由」とはどんなことなのでしょう。

３つの自転車置き場の違いをとらえながら、そんなことを深く考えています。

３つ目の自転車置き場は、線やロープも引かれてないし、管理人さんもいないのに、自転車の出し入れがとても楽でした。

そこには、こんな立て看板が立ててあったのだそうです。

「この場所の管理人は、あなたです。」

ミシンの基本的な操作方法の学習，今日が２回目です。

糸を正しくかけて，縫い目の調整など確かめています。上手に縫うことができたでしょうか。

もう一度家庭科室をのぞいてみると、空縫いは終了して、ミシンに糸を通す練習でした。

さっきとは違って、針に糸を通すこと、上糸と下糸を絡めて下糸を上に出すことが難しく、悪戦苦闘していました。

「あきらめないでどんな時も　君ならできるんだどんなことも」

５年生は、多色刷り版画に取り組みます。

まずは、彫刻刀を使って、上手に彫ってみます。

手の置き場所には、十分気を付けてくださいね。

今日は、ミシンの扱い方に慣れる学習です。

針に糸を通さないで、練習布を空縫いしてみます。

教科書で学習した順番を確認して間違えないようにしましょう。

「もう３回もやってみたよ。」

はじめは心配でしたが、ちょっと自信がついてきました。

３組も、コイルモーターづくりです。

「先生、回りません。」

「勢いよく回るようにするにはポイントがあります。そこを確かめてごらん。」

モーターカーづくりの続きです。

今日は、コイルモーターづくりのようです。

一つ一つしっかり接続されていないとうまく回りません。

モーターがうまく回るまで根気強く取り組もう。

ミシンの設置に四苦八苦です。

友達と教え合い協力し合いやっと準備ができました。

さあ、練習布を使って縫ってみよう。

あれれ、糸がからまっちゃったみたい。

たすけて～、先生！

電磁石のはたらきについて調べる実験は終了しました。

そのあと、電磁石のはたらきを使ったモーターカーの製作です。

今日は、モーターが回るところまで、みんな完成するかな。

ミシンの基本的な操作を学習する前に、まずは使えるように準備をしなくてはなりません。

教科書で１つ１つ確かめながら、友達と協力して準備をしました。

やはり針に糸を通すこと、下糸を出すことが難しいようです。

できたら、練習布を使って縫ってみよう。

４組も、モーターカーづくりを行っていました。

教室に入るなり、子どもから、

「難しいですよ。」

の話が。

説明書をよく読むこと、友達同士教え合うこと、わからないことは先生によく聞くこと。

電磁石のはたらきにかかわる実験が終了しました。

今日からは、電磁石のはたらきで動くモーターカー制作に入ります。

２組さんの話では、結構難しいとのこと。

よく説明書を読んで作ってみよう。

自分の身近な場所を示すプレートが完成に近づいてきました。

どんな素敵なプレートができあがるのか楽しみですね。

「ＣＯＳＭＯＳ」の素敵な歌声が聞こえてきました。

さすが５年生です。

今日の６校時目に、５年生のコース別学習が行われました。

今回は全てのコースで基礎問題を終了し、チャレンジ問題（応用問題）に取り組みました。

自主的に様々な問題に取り組む姿から、着実に力がついてきたことがわかります。

今日のめあては「先生方へのインタビューを計画しよう」です。

 グループごとにどの先生にどんなことを聞くかを決め、インタビューの練習をしました。

「Can you play the piano well?」

「Can you run fast?」

聞きたいことがたくさん出てきました。次回のインタビューが楽しみですね。

ミシンの取り扱い方について学んでいて、ミシンと格闘中。

「何が一番難しいの？」と聞いてみると、

「糸に針を通すこと。」と答えが返ってきました。

ん？何か変だよね。

それを言うなら、針に糸を通すだよね。

「大空がむかえる朝」の低音部です。

卒業式に向けて、しっかりマスターしましょう。

今日は、円柱の展開図を描いています。

円柱の展開図を描くには、側面の横の長さが鍵になります。

実物の円柱で確かめると、底面の円周の長さと一致することが分かりました。

では、実際に円柱の展開図を描いてみよう。

今日は，どんなことを版画で表すか考える時間です。

黒い画用紙に多色で表すので，色の組み合わせもよく考えています。

生き物や植物など自然のものが多いです。線彫りも始まりました。

今日は、三角柱の展開図を作りました。

展開図をかくときのポイントは、底面の三角形の辺の長さと、側面の辺の長さを対応させることです。

正しい展開図がかけたかは、切り取って組み立ててみましょう。

そのあとは、円柱の展開図ですよ。

円柱の展開図で問題なのは、側面の長方形の横の長さです。

どうやって求めたらいいのでしょう。

今日は、三角柱の展開図をかきました。

同じ三角柱を作るにも、何通りかの展開図があっておもしろいですね。

そのあとは、三角柱の底面や高さに関する練習問題に挑戦です。

高さの長さを見つける問題でちょっとづまずきが・・・。

高さの定義をもう一度振り返ってみよう。

３校時目の５年生の外国語活動では、「Ｃan you ～？」の学習を行いました。

自分ができることを紹介したり、友達や先生に尋ねたりしながら、英語表現の練習をしました。

角柱と円柱の学習のまとめの時間です。

まとめの練習問題にチャレンジです。

「簡単、簡単。」と、どんどん問題を解いていきます。

正しくできているかな？

先生が丸付けをしてみますよ。

角柱の特徴をまとめました。

次は、円柱の特徴を調べます。

底面は？側面は？高さは？

角柱と同じでしたか？それとも違いましたか？

６校時は、算数科でコース別学習を行いました。

自分で４つのコースから自分に合ったコースを選び、意欲的に練習問題に取り組みました。

多くの先生方にも協力いただきながら、様々な問題に挑戦することができました。

平面だけで囲まれた立体には、どのような特徴があるか調べています。

これまで学習してきた「平行」や「垂直」「合同」などの用語が出てきました。

先生は、それらの用語がどんなことを表しているのか、しっかり定義を確認しながら進めています。

子どもたちは、３連休も宿題や自主学習にしっかり取り組みました。

５の２では、さっそくがんばった子どもたちのノートが廊下に展示されました。

１００回巻のコイルを製作していたようですが、大変な騒ぎになっていました。（ちょっとオーバーですが）

教室のあちらこちらで、エナメル線が絡まってほどけなくなってしまっていました。

絡まったエナメル線は、丁寧に丁寧にほどかないといけません。

困ったときには、優しい友達が手を貸してくれます。

友だちって大切ですね。

電池の本数を増やして、電流の大きさを大きくしてみます。

はたして電磁石の働きも大きくなるのでしょうか。

ペアの友達と仲良く協力して活動していますね。

２dlで、４／5㎡ぬれるペンキがあります。このペンキ、１dlでは、板は何㎡ぬれますか。

図や数直線に表して、考えてみるようです。

今日は，福島大学トラッククラブの菊田明博先生をお招きして，体育指導教室が実施されました。

昨年までに引き続き，今年も様々ななわとびの跳び方を教えていただきました。

二重跳び，交差跳び，一回旋二跳躍など，どんどんといろいろな跳び方を組み合わせていきます。

子どもたちは，考えながら，楽しみながら，友達と楽しく縄跳びをすることができました。

 そして，最後にチームを組んで，ボールをパスしながらシャトルランを行いました。

だんだんと早くなっていくリズムに間に合うよう，友達と声を掛け合いながら一生懸命に走りました。

楽しく運動に取り組む気持ちを，今後も持ち続けてほしいと思います。

４／５÷３はどのようにして求めればよいかみんなで考えています。

「図」「等しい大きさの分数」「わり算のきまり」の考えが出たようです。

それぞれの考えで、しっかり答えを導き出すことができたのでしょうか。

問題「２dlで、板を４／５㎡ぬれるペンキがあります。このペンキ１dlでは、板を何㎡ぬれますか？」

どんな式で計算すればいいのでしょう。

数直線にして数の関係をとらえました。

これまで学習したことを生かして、答えを導き出しましょう。