カテゴリ:５学年の様子

自分が尊敬する人を紹介します。

話す内容とその構成を考えてスピーチメモを作っていました。

さて、誰のことを紹介するのでしょう。

楽しみですね。

彫刻刀での彫りもまもなく終了だよ。

急いで作業するのだけれど、くれぐれもけがなどしないようにしましょう。

彫りが終わったら、いよいよ刷りです。

ポイントは、「水加減」と「少し白を混ぜる」です。

代表の人に道案内の仕方を話してもらったり、ＡＬＴの先生の道案内を聞き取ったりしていますよ。

道に迷ったりしなかったかな？

今日は、目的の場所へと道案内する英語を覚えます。

ＡＬＴの先生の発音をよく聞いて、正しい道案内の仕方を覚えたり、正しく聞き取ったりしよう。

ふりこの１往復する時間は、何によって決まるのでしょう。

「ふりこの長さ」でしょうか。それとも「ふりこの重さ」でしょうか。

今日は、ふりこの重さを変えると、１往復する時間は変化するか実験をしました。

実験は、友達との協力が大切ですよ。

同じ線を１回しか通らないで、筆を離さず形をかくことを一筆書きといいます。

さて、下の６つの形のうち一筆書きでかけるのはどれでしょう。

さあ、みなさん分かりますか？

エプロンの製作は、順調に進んでいるようです。

前に比べてミシンの準備もスムーズになり、活動の時間が確保されるようになりました。

さあ、ミシンを使って上手に直線縫いをしてみよう。

線や色の調子を確かめながら、一版多色刷りの版画に取り組んでいます。

そろそろ「彫り」が終了したようで、「刷り」にうつる子もちらほら。

どんな作品ができあがるか楽しみですね。

今日は、練習布を使って、返し縫いと曲がり方の練習のようです。

１週間ぶりのミシンの準備に若干手間取っていますが、教科書を確認したりペアの友達と力を合わせたりしてがんばっています。

準備が終わったら、やっと今日の学習スタートですね。

いよいよエプロンの製作にとりかかりました。

アイロンのかけ方、しつけの仕方、そしてミシンによる縫い方と、様々な内容の指導が入っています。

友達と教え合いながら、安全に気を付けて活動していました。

３組も版画です。

まずは、線や色の調子を考えながら、彫刻刀で彫っています。

けがをしないように気を付けてくださいね。

一版多色刷りの版画に挑戦です。

線や色の重なりを確かめながら、作品を仕上げていきます。

鮮やかな色合いにするには、ほんの少し白を混ぜることが大切です。

１・２校時に５年生のなわとび大会が行われました。

選手宣誓では，「自分の限界に挑戦すること」と，「クラスの絆を深めること」を，声高らかに誓っていました。

個人の短縄では，苦しさに負けず，一生懸命に跳ぶ姿が見られました。

数々の新記録や自己ベストも出たようです。

長縄では，円陣を組み，心をひとつに合わせて挑みました。

結果は，１組の優勝でした。

しかし，どのクラスも，勝敗以上の収穫があったのではないかと思います。

どの子にとっても，すばらしいいなわとび大会になったのではないかと思います。

保護者の皆様，お忙しい中応援に来てくださり，ありがとうございました。

先生が流す音楽にあわせて振り子が振れるようにするにはどうしたらいいのでしょう。

ひもの長さや粘土の大きさを変えて調節してみました。

この活動を通して、なんとなく気付いたことや分かったことはありませんか。

多色刷り木版に挑戦です。

下絵を写したら、いよいよ彫刻刀で彫ります。

線の調子の違いを考えながら、彫刻刀を使い分けましょう。

一生懸命活動していますが、くれぐれもけがをしないように気を付けてくださいね。

今日は、モーターカーづくりの中のコイルモーターづくりのようです。

一つ一つ確かめながらやっていかないと、うまく回りませんからね。

丁寧に、根気強く。そして、励まし合い、助け合い。

「自由」とはどんなことなのでしょう。

３つの自転車置き場の違いをとらえながら、そんなことを深く考えています。

３つ目の自転車置き場は、線やロープも引かれてないし、管理人さんもいないのに、自転車の出し入れがとても楽でした。

そこには、こんな立て看板が立ててあったのだそうです。

「この場所の管理人は、あなたです。」

ミシンの基本的な操作方法の学習，今日が２回目です。

糸を正しくかけて，縫い目の調整など確かめています。上手に縫うことができたでしょうか。

もう一度家庭科室をのぞいてみると、空縫いは終了して、ミシンに糸を通す練習でした。

さっきとは違って、針に糸を通すこと、上糸と下糸を絡めて下糸を上に出すことが難しく、悪戦苦闘していました。

「あきらめないでどんな時も　君ならできるんだどんなことも」

５年生は、多色刷り版画に取り組みます。

まずは、彫刻刀を使って、上手に彫ってみます。

手の置き場所には、十分気を付けてくださいね。

今日は、ミシンの扱い方に慣れる学習です。

針に糸を通さないで、練習布を空縫いしてみます。

教科書で学習した順番を確認して間違えないようにしましょう。

「もう３回もやってみたよ。」

はじめは心配でしたが、ちょっと自信がついてきました。

３組も、コイルモーターづくりです。

「先生、回りません。」

「勢いよく回るようにするにはポイントがあります。そこを確かめてごらん。」

モーターカーづくりの続きです。

今日は、コイルモーターづくりのようです。

一つ一つしっかり接続されていないとうまく回りません。

モーターがうまく回るまで根気強く取り組もう。

ミシンの設置に四苦八苦です。

友達と教え合い協力し合いやっと準備ができました。

さあ、練習布を使って縫ってみよう。

あれれ、糸がからまっちゃったみたい。

たすけて～、先生！

電磁石のはたらきについて調べる実験は終了しました。

そのあと、電磁石のはたらきを使ったモーターカーの製作です。

今日は、モーターが回るところまで、みんな完成するかな。

ミシンの基本的な操作を学習する前に、まずは使えるように準備をしなくてはなりません。

教科書で１つ１つ確かめながら、友達と協力して準備をしました。

やはり針に糸を通すこと、下糸を出すことが難しいようです。

できたら、練習布を使って縫ってみよう。

４組も、モーターカーづくりを行っていました。

教室に入るなり、子どもから、

「難しいですよ。」

の話が。

説明書をよく読むこと、友達同士教え合うこと、わからないことは先生によく聞くこと。

電磁石のはたらきにかかわる実験が終了しました。

今日からは、電磁石のはたらきで動くモーターカー制作に入ります。

２組さんの話では、結構難しいとのこと。

よく説明書を読んで作ってみよう。

自分の身近な場所を示すプレートが完成に近づいてきました。

どんな素敵なプレートができあがるのか楽しみですね。

「ＣＯＳＭＯＳ」の素敵な歌声が聞こえてきました。

さすが５年生です。

今日の６校時目に、５年生のコース別学習が行われました。

今回は全てのコースで基礎問題を終了し、チャレンジ問題（応用問題）に取り組みました。

自主的に様々な問題に取り組む姿から、着実に力がついてきたことがわかります。

今日のめあては「先生方へのインタビューを計画しよう」です。

 グループごとにどの先生にどんなことを聞くかを決め、インタビューの練習をしました。

「Can you play the piano well?」

「Can you run fast?」

聞きたいことがたくさん出てきました。次回のインタビューが楽しみですね。

ミシンの取り扱い方について学んでいて、ミシンと格闘中。

「何が一番難しいの？」と聞いてみると、

「糸に針を通すこと。」と答えが返ってきました。

ん？何か変だよね。

それを言うなら、針に糸を通すだよね。

「大空がむかえる朝」の低音部です。

卒業式に向けて、しっかりマスターしましょう。

今日は、円柱の展開図を描いています。

円柱の展開図を描くには、側面の横の長さが鍵になります。

実物の円柱で確かめると、底面の円周の長さと一致することが分かりました。

では、実際に円柱の展開図を描いてみよう。

今日は，どんなことを版画で表すか考える時間です。

黒い画用紙に多色で表すので，色の組み合わせもよく考えています。

生き物や植物など自然のものが多いです。線彫りも始まりました。

今日は、三角柱の展開図を作りました。

展開図をかくときのポイントは、底面の三角形の辺の長さと、側面の辺の長さを対応させることです。

正しい展開図がかけたかは、切り取って組み立ててみましょう。

そのあとは、円柱の展開図ですよ。

円柱の展開図で問題なのは、側面の長方形の横の長さです。

どうやって求めたらいいのでしょう。

今日は、三角柱の展開図をかきました。

同じ三角柱を作るにも、何通りかの展開図があっておもしろいですね。

そのあとは、三角柱の底面や高さに関する練習問題に挑戦です。

高さの長さを見つける問題でちょっとづまずきが・・・。

高さの定義をもう一度振り返ってみよう。

３校時目の５年生の外国語活動では、「Ｃan you ～？」の学習を行いました。

自分ができることを紹介したり、友達や先生に尋ねたりしながら、英語表現の練習をしました。

角柱と円柱の学習のまとめの時間です。

まとめの練習問題にチャレンジです。

「簡単、簡単。」と、どんどん問題を解いていきます。

正しくできているかな？

先生が丸付けをしてみますよ。

角柱の特徴をまとめました。

次は、円柱の特徴を調べます。

底面は？側面は？高さは？

角柱と同じでしたか？それとも違いましたか？

６校時は、算数科でコース別学習を行いました。

自分で４つのコースから自分に合ったコースを選び、意欲的に練習問題に取り組みました。

多くの先生方にも協力いただきながら、様々な問題に挑戦することができました。

平面だけで囲まれた立体には、どのような特徴があるか調べています。

これまで学習してきた「平行」や「垂直」「合同」などの用語が出てきました。

先生は、それらの用語がどんなことを表しているのか、しっかり定義を確認しながら進めています。

子どもたちは、３連休も宿題や自主学習にしっかり取り組みました。

５の２では、さっそくがんばった子どもたちのノートが廊下に展示されました。

１００回巻のコイルを製作していたようですが、大変な騒ぎになっていました。（ちょっとオーバーですが）

教室のあちらこちらで、エナメル線が絡まってほどけなくなってしまっていました。

絡まったエナメル線は、丁寧に丁寧にほどかないといけません。

困ったときには、優しい友達が手を貸してくれます。

友だちって大切ですね。

電池の本数を増やして、電流の大きさを大きくしてみます。

はたして電磁石の働きも大きくなるのでしょうか。

ペアの友達と仲良く協力して活動していますね。

２dlで、４／5㎡ぬれるペンキがあります。このペンキ、１dlでは、板は何㎡ぬれますか。

図や数直線に表して、考えてみるようです。

今日は，福島大学トラッククラブの菊田明博先生をお招きして，体育指導教室が実施されました。

昨年までに引き続き，今年も様々ななわとびの跳び方を教えていただきました。

二重跳び，交差跳び，一回旋二跳躍など，どんどんといろいろな跳び方を組み合わせていきます。

子どもたちは，考えながら，楽しみながら，友達と楽しく縄跳びをすることができました。

 そして，最後にチームを組んで，ボールをパスしながらシャトルランを行いました。

だんだんと早くなっていくリズムに間に合うよう，友達と声を掛け合いながら一生懸命に走りました。

楽しく運動に取り組む気持ちを，今後も持ち続けてほしいと思います。

４／５÷３はどのようにして求めればよいかみんなで考えています。

「図」「等しい大きさの分数」「わり算のきまり」の考えが出たようです。

それぞれの考えで、しっかり答えを導き出すことができたのでしょうか。

問題「２dlで、板を４／５㎡ぬれるペンキがあります。このペンキ１dlでは、板を何㎡ぬれますか？」

どんな式で計算すればいいのでしょう。

数直線にして数の関係をとらえました。

これまで学習したことを生かして、答えを導き出しましょう。