2021年6月の記事一覧

「あっ！〇〇〇〇〇校長先生だ！」

「ほんとだ！〇〇〇〇〇校長先生だ！」

「どうして来たのですか？」

「カメラで撮りに来たの？」「何しに来たの？」

算数の学習を静かに進めていた１年生

他の学年と同じように、「空気のように」

静かに静かに入ったつもりですが、見つかりました。

しかも、フルネームで呼んでくれる１年生。

心の中では、

「すごい！どうして言えるの？覚えていたの？」

「うわあ、ありがとう！すごいね！」

と返したい気持ちを抑えて。

授業を中断させないように、静かに静かに顔だけで返答。

１年生の算数の授業では、担任の先生ともう一人の先生が、役割を分担しながら

全体と一人一人に目を配りながら授業を進めていました！

休み時間には、おもいっきり一緒に遊びましょうね！

6年生の算数の授業より

伝える相手を意識している発表には、説得力があります！

先生の授業リードがよく、子どもたちは、自信をもって式の意味を説明しています！

２年生の算数の授業より

２年生は、教科書に掲載されている「葉書」の長さを

どのように調べるかについて学習していました。

「手で測るといいのかな？」

「手を当ててみて・・・。」

「違う違う、この紙を使うと測れるよ！」

先生「ジャーン！竹のものさし登場です！」

「すごーい！！」「はやく、はやく私にもまわして！」

先生「紙のものさしとこの竹のものさしはどこが違いますか？

★じっくりと、比べて、調べている２年生

色とりどりのかわいいミニ玉を

同じ色のところに移す遊びをしています！

夢中になって遊んでいる幼稚園生！

実は、お箸の使い方が上手になる遊びなのですよ！

楽しみながらレッツトライ！

5年生の国語の授業より

国語の教材をじっくりと読む方法もありますが、

このように、子どもたちが起立して「速く読み」終了したら着席するという方法も、

集中して読み込ませたり、授業に変化を与えたりする上で、効果的な方法と考えます。

一心に読み込んでいく子どもたち

４年生の国語の授業より

４年生は、拡大コピーした教材を教室に提示しています。

授業での活用はもちろんですが、継続的に学習を振り返ることができるよさがあります。

紙教材のよさを生かしつつ、他教科ではデジタル教材も積極的に活用しています！