学校の出来事を紹介します

理科作品展で３年生・習字で１年生すばらしい賞に輝きました！！

田村市の学校が参加する陸上大会の中で、大変優秀な記録を打ち出した６年生

感想文コンクールで審査員を感動させた６年生　表彰はまだまだ続きます！！順番にご紹介いたします！

みんな自分のよさを存分に発揮していました！おめでとうございます。

４年生は総合的な学習の時間で＜福祉＞について学習してきました。

学習したことを生かして、６日の集会では、＜手話クイズ＞を全校生に出しながら発表していましたよ！

次々に、手話でクイズを出す４年生！

全体進行は高学年の役目！さすがです！上手なリード！　クイズの答えを考える真剣な表情！

最後は、音楽に合わせて手話で表現！

発表の仕方に工夫がたくさん！笑いあり、驚きあり、感動の４年生の発表でした！

式の始まる前の代表の子どもたちの練習！　さあ、始まりますよ！

教頭先生の言葉をしっかりと聞く子どもたち　　前期の振り返り！発表です！

ドキドキしたけれど、一人一人しっかり発表できましたね！がんばりました！

月曜日から後期が始まりますね。みんなまた元気にがんばりましょうね！

今日も美味しい給食をご紹介させていただきます。

「なめこ汁おいしい！ツルツルつかむの大変だから飲んじゃう！」「おいしい！なめこ汁！」

「ピーマンきらいなんだ・・・。でもちょっとだけ食べてみた・・・。あれ？！おいしい」

豆乳ハンバーグは、柔らかくてジューシー！春雨の五目炒めも味が最高！！

ある女の子が勇気をもってチャレンジ！

すごい！すごい！

「私も、やってみる！」

「こわくない？」

「やってみたい！」

「やっぱり、すこしこわい・・・。」

「私も！やってみる！」

次々チャレンジ！！

足が全然つかない遊具で、昨日までとてもこわいと言っていたのですが、次々チャレンジの幼稚園生です！

「学校に来るとき、帰るときのごみ拾い、一回ストップしてね」と安全を確保しつつも、子どもたちのSDGs魂の炎を大切にしたいという思いから、＜考える時間＞を取らせていただいたその期間に

ある子どもは、

「校長先生、ぼく、ごみのポスター作ったんですよ！」と自分のタブレットの画面を見せてくれました！

ポスター画面には、＜ごみ問題＞について、一生懸命に考えていた３年生の子の時間がたくさん詰まっていました！

 子どもたちの「ごみ問題へと本気になって向き合っている姿」を再掲いたします！

9月２９日の午後３年生が校長室を訪ねて来ました。

３年生「校長先生、歩くところに、こんなごみが落ちていたんですよ！」

３年生「そのままにすることができなかったから、拾ってきました。」

校長　「ありがとうございます！＜そのままにすることができなかった＞という気持ちと行動に感動しました。」

９月３０日今朝、登校してきた３年生

３年生「校長先生、歩くところに、こんな雑巾が落ちていました。」

３年生「ごみを見つけると悲しくなるけれど、拾うと気持ちががすっきりします！」

校長　「もしかして、この紙袋は、ごみが落ちていたら入れようと思って、家から準備してきたのですか？」

３年生「はい！」

※子どもたちの気持ちと行動に感動いたしました。安全上の心配がありますので、登下校のときは「ごみひろい」はしない・一旦保留とさせてもらうことを、今日の下校前に、子どもたちに伝えました。

「登下校時は、安全第一で」「ごみひろいに気を取られてしまう危険性等」については、指導という形ですぐに話すことはできるのですが、子どもたちの純粋な気持ちと行動に最大の敬意を払い、次のように向き合いたいと思います。

「場面に応じて、安全と環境美化の両面を大切にするには等々、多面的に考え、どのように判断し、行動していくとよいのか」この場合の「最適解（いろいろな考えの中で、目的に最もよくかなう一つ）」を一緒に考えていくきっかけとして、子どもたち自身に投げかけて、じっくりと子どもたちの考えを聞かせてもらおうと思います。

明日、担任の先生とともに、まずは「どんな投げかけ」を子どもたちにするのか、事前相談をしてから、子どもたちと向き合いたいと考えています。

さあ、SDGsマインドによる、子どもたちの本気の学びの始まりです。

＜６年生の先生は音楽＞

６年生の先生は、音楽の生み出すよさや面白さを学び合いながら味わって聴く授業を目指して、＜曲想の変化と強弱や速度との関りについて、子どもたちが自ら指揮をしながら曲を聴いたり、ワークシートにまとめたりする授業を実施しました！「曲のしかけ」を見つけるという課題は、子どもたちの探究心を大いに刺激していました！

＜教務の先生は理科＞

教務の先生は、６年生の理科の授業において、「月の形と太陽」をテーマに、モデル実験の結果や子どもたちが考察したことを比べさせながら、月の形が日によって変わって見える理由を探す授業でした！「なぜ、月の形は変わって見えるのか」という子どもたちの「知りたい」心を刺激した上で、実験が開始されていましたよ！

＜ひまわり学級の先生は、自立活動＞

ひまわり学級では、視覚的にとらえることができる資料と課題に着目させ、気持ちを表すには、どんな表情があるのかを考えさせながら、基本的な社会的能力を高めさせる授業を実施しました。気持ち当てクイズにより、子どもの意欲が高まっていました。「この人の顔から、どんな気持ちになっているのか考えてみましょう。」との問いに、考えを巡らせながら答えを発表していました！

どの学級においても、子どもたちの真剣な学びの姿を見ることができました。先生方の事前の熱心な教材研究の成果が当日の授業に反映されていました！

田村市給食センターさんの「魅力的な給食づくり」のお気持ちが伝わってくる本日のメニューです！！

「給食でスパゲティー！？」と驚かれる方もいらっしゃるかもしれませんが、

本格的なナポリタンのソースのスパゲティー！！大変美味しかったです！

オムレツもほわっと上品な味わいでした！

サラダはビネガー使いのサッパリとした一品！

＜幼稚園の先生は落ち葉制作＞

落ち葉制作を通して、秋の季節を感じさせながら自由に表現

子どもたちは、落ち葉から発想を広げて、夢中になっていろいろなものを楽しく作っていました。

後片付けも丁寧に取り組んでいました！発表は少しドキドキの幼稚園生

＜１年生の先生は道徳＞

最初の始まりの段階で子どもたちの心をつかむ工夫「みんなにお手紙が届いていますよ！」と

子どもたちは「え！！何ですか、誰からですか？」と教材の主人公から届いたという想定にすっかり夢中！

タブレットも活用して、自分の考えとお友達の考えを視覚を通してくらべていました！

＜２年生の先生は国語＞

登場人物の気持ちや行動に対する想像力を働かせ、なりきって音読！先生お手製のワークシートを活用し、じっくりと考えを深めていました！音読の方法が一人一人違っていました！それだけ、主人公の気持ちを想像できている証拠ですね。互いに伝え合い、自分の読みをさらに深めていました！２年生の「読解力」に感動！

＜３年生の先生は体育＞

それぞれの自己選択課題を設定させ、試しながら自分の課題を見つけ、チャレンジ！タブレット達人の３年生は、チャレンジの様子を撮影し、後から確認して、さらに自分の技の向上に生かしていました！　子どもたちの意欲を大いに刺激する「場の設定」見事です！楽しさが全身から溢れていました！

＜４年生の先生は算数＞

子どもたちからの「あれ？」「どうかな？」という思いを存分に引き出す授業計画を立案！

子ども自身が今日の授業を通して、思考を整理しながら、自分の言葉で学習をまとめていけるように、

キーワードを提示！授業者の熱い思いが感じられる「ひと工夫」ここにあり！

＜５年生の先生は外国語＞

事前のオリジナルの教材作成！！すごいです！！「校長も写真で問題例に登場・教材化」していただきました！

先生の想いが通じて、子どもたちはそれはそれは楽しく歌やチャンツでノリノリの授業でした！英語を使って伝え合う力の育ちを実感！こうした積み重ねが豊かな表現につながるのだと痛感！

先生のいつもの丁寧な教材研究のおかげで、子どもたちは英語が大好き！！

＜６年生の先生は音楽＞＜教務の先生は理科＞＜ひまわり学級の先生は自立活動＞は明日ご紹介いたします！

さあ、どんな授業だったか！お楽しみに！

今日の給食のメインはサーモンです！　柔らかくて脂の甘さたっぷりです！

付け合わせの野菜は、ゴマドレッシングで香ばしい一品

子どもたちも「魚甘い！おいしい！」と絶賛でしたよ！

２６日のクマ出没後の２７日からずっと続けてくださいました

「学校応援隊」のみなさんによる子どもたちの下校の見守りをによる子どもたちの下校の見守りについて

保護者の皆さまが、家の近くで、子どもたちを迎えてくださっている状況が続いており

「現在のところは安心」と考えました。

つきましては、外部の方々へのご協力要請については、一旦解除させていただきます。

「学校応援隊」のみなさん、子どもたちへの見守りを快く引き受けてくださいまして、本当にありがとうございました。

職員・来校者玄関になんとも素敵な緑の大きな花器に秋の花が！！

「花のある生活」は心を和ませてくれますね。

養護の先生が、あちらこちらに、さっと花を飾ってくださるのです！！素敵です！！

思わずうっとりと何枚も角度を変えてカメラでカシャカシャと！

子どもたちの目を潤してくれる秋の花です！

「ねえ、トンボさんは、逃がしてあげた方がいいんじゃないの？」

「やだ！がんばってせっかく捕ったのに！」

「でも、なんだか動かないよ！」

「そうだよ、空をとぶのは、逃がした方がいいよ！」

「やだけど、うーん。」

「わかった、トンボだけだよ。逃がすのは。」

「コオロギはどうするの？」

「コオロギって毒あるんだよ！毒もってるから、逃がそうよ！」

「もってないよ！毒なんて！」

「持ってるよ、おしりのところ！」

「持ってないよ！大丈夫だよ！」

「ゆっくりだよ！」

「全部逃げたら、だめだからね！」

「わかった！」「静かにして！」

「トンボさんだけだよ！」

「わかってるから」

「このカマキリは、絶対逃がさない・・・。」

「わかった。」

「えさあげて、育ててあげようね。」

地域コーディネーターさんの見事なコーディネートにより、「学習支援ボランティアの先生」とつないでいただきました！

算数について、全校的に課題がありますので、個別学習・ドリル学習等において、助言をしていただくことで、子どもたちの学習が進んだり、深まったりできるものと考えています。

１２日（月）から、本校に来校いただきます！週２回１日２時間程度・順番に全学年に入っていただきます。

なんと先生は、国体（国民体育大会）で、新体操での出場経験や田村のロードレースマラソン（３キロ）で優勝した方です。パソコンも万能です！算数はもちろんのこと、他の教科でもどんどん子どもたちにアドバイスをいただこうと思っております！

地域コーディネーター（写真右）さんと一緒にご来校の「学習支援ボランティアの先生」です！

また一人、「船引南チーム」の仲間が増えましたよ！　学習支援力抜群！スポーツ万能！

優しくて、子どもたち想いの先生！！ありがたいご縁です！！

１２日に、職員及び子どもたちにご紹介いたします。

先週の４年生と１年生の給食の様子より

大声の出せないコロナ禍にあって「和太鼓」は、エール交換等において重要なアイテムとなっております。

陸上大会に出場した６年生への応援の際にも大活躍の和太鼓

これまでの太鼓のバチはだいぶ使い込んだものでした。（旧：写真左側　新：写真右側お手製のNEWバチ）

５年生の保護者様が、子どもたちのために、

大変立派な和太鼓のバチを作製して、お届けくださいました！！

お気持ちに心から感謝しております。本当にありがとうございます！！大切に使わせていただきます！！

遊びを通して、次々と「組み立てたり、こわしてみたり、交換したり」

自分がやりたいことを大切にしている幼稚園生

小学校での学び方「主体的な学び」の理想の姿がここにあると言っても過言ではないですね。

自分が「知りたい！」「これをやりたい」という学びの出発点！

自分の思いからのスタートは、集中度が違いますね！！

幼稚園生「園長先生、これ、この箱の中に、何が入っているか分かる？」

幼稚園生「これだよ！ラッパ！」

園長　　「すごい！！」

幼稚園生「園長先生、こっちに来て！」

幼稚園生「これ見て！」

園長　　「それは何ですか？」

幼稚園生「これね、船なんだ！」

園長　　「いいなあ。海に浮かべてみたいね！」

幼稚園生「うん！」

みんな楽しそうです！学びの原点がここにありますね！！

６年生の道徳の授業からグループに分かれて授業を振り返る

小中一貫の道徳への手がかりをさらに研究！中学校教材を小学校教材として活用のチャレンジ！

グループの代表の発表

「Aグループでは話題となったのは・・・。」

授業の写真から、具体的に検証！

「ここがすごくよかったですね！効果的なのは・・・。」

「ここは、例えば、こうするとよかったのでは・・・。」

第１回の研究会から船引南チームの指導顧問を務めてくださっている県中教育事務所の指導主事の先生です！

●授業者の思いを大切にしてくださる指導助言

●子どもの姿・発言から授業を振り返る視点をご提示

子どもの学びの事実から、いつも丁寧にご指導をくださる私たちの「顧問」の先生です！

指導主事の先生も、船引南の学校ロゴ「できるスター」の仲間たちの一員！！

全職員からの＜熱烈歓送迎＞

「●●先生、今回もご指導ありがとうございました！」

「次もまたお待ちしております！ご指導をお願いいたします！！」

授業研究もいつも和気あいあい・笑い声が聞こえる「Café de 道徳」です！

雨天ではありますが、風の影響はありませんので、

通常通り下校を開始しました。バスも通常通りです。

尚、今後の台風の進路については引き続きご確認の上、この土日もご注意ください。