2021年6月の記事一覧

前回の続きです。

４年生の道徳の授業における

子どもたちがどのように、話合いを進めていたのかを中心に写真でご紹介します。

１　子どもたちは、主人公の女の子と同じように、太陽が昇る姿を視聴します。

２　クラス全体が女の子になる＝全員役割演技

主人公と同じ状況を体感

３　主人公の女の子の気持ちを想像して

学校入口看板は、内側に掲示されておりました。

そのため、直前で目に入るので、走行車の急な減速を生じさせ、

追突事故を誘発してしまう可能性が高く、実際に危ない場面を目の当たりにしていました。

田村市のご担当者様や七郷駐在所様、設置をご承認いただいております学校入口の商店様

そして、取り付けを行ってくださった地域の工務店様のおかげで

本日、道路から見やすい場所へ移動が完了できました！

心から感謝しております。

地元工務店様　プロによる巧みな作業！！

いろいろな道具をもとにどんどん外され補修も完璧に！

さあ完成！ビフォーアフター！！

子どもたちにも見せてあげたかったです！プロ集団による作業の見事さ！！「かっこいい」と

憧れをもつ子どもたちの顔が浮かんできます！！

ありがとうございました！！関係者の皆様に心から感謝申し上げます。

今日は、校内の先生だけではなく、外部から講師の先生をお招きして授業研究会を実施しました！

県中教育事務所の指導主事の先生と田村市教育委員会指導主事の先生３名の先生方です！

指導主事の先生方は、１年間を通して、私たち南小のためにお忙しい中、継続的にご指導くださいます！

本当にありがたいです。

「南小教職員チームの相談役・あるいは顧問」とも言える先生方のお力添えをいただきながら

自校や田村市はもちろんのこと、県中地区に留まらず、県全体における

子どもたちを指導する先生方のお役に立てるような

道徳の研究を確実に進めてまいります。

４年生の授業テーマポイントは、「自然の美しさや偉大さへの感動」「畏敬の念（いけいのねん）」

人間の力の及ばないことやもの・人間の力を超えることやものへの畏れ（おそれ）

についての考えをどのように深めさせるのかです。

４年生の先生は、以下の通りの授業における「ひと工夫」を考え、実行しました！

１　多面的・多角的に考えさせるワークシートの活用

２　学習のユニバーサル化「今ここ」

３　一人一人の考えを表出させる「ハートカード」

４　集団での議論を促す「気もち柱」

５　全体役割演技とICT活用「主人公と同じ疑似体験を促す映像資料」　

６　議論する道徳・聴き合うことを促す「話し合い選択肢」

難しく感じるかもしれませんが、実は「ひと工夫」だけなのです。

皆様も一度機会があれば、まずは実際に授業の様子をご覧いただければと思います！

ダイジェスト版４年生の本日の「考え、議論する道徳」です。

「今日の学習の流れ、見通しが持てましたか？」

学習の流れを確認する子どもたち。

授業の導入では、子どもたちの日常から感じていることを

聴く先生

「暑くなってきていますね。お天気が続きますね。」

「はい、空が晴れて気持ちいいです。雲もあって

なんだか、綿あめみたいな雲がいっぱい！不思議！

おもしろいです！」

「すごいね！」「確かに不思議な雲でしょうね。」

「自然の不思議、美しいなって思ったということですが、

美しいものって他にありますか？」「やっぱり自然」「文字」・・・・。

「たくさんありそうですね！」「ワークシートに、＜美しい＞とあります。」

さあ、みなさんが考える＜美しいもの＞って何だろう。イメージマップに書き出してみましょう。」

イメージマップで、今ある＜美しいもの＞についての

概念の洗い出しをした後、発表し合う。

今日は、「美しい」と感じたある女の子の話

教材文を先生が読む。

「お父さんからプレゼントをもらえると聞いた主人公の気持ちは？」

「お父さんに文句を言ったときの主人公の気持ちは？」

「なぜ、お父さんは、物ではなく、景色を娘にプレゼントしたのか？」

等々、子どもたちに考えさせるための発問（質問）をする先生

子どもたちは、ペアで話したり、聞いてもらったりしている。

話し合ったことは、すぐに選択肢に記入　個人から全体での練り合いへ

お父さんに、品物ではなく、自然の景色をプレゼントされた主人公。

「じっと、くぎづけになってしまった」主人公の気持ちはどんなですか？

と子どもたちに聞き、

「今から主人公の女の子にみんななってもらいますよ」

と、大きなテレビ画面に、朝日が昇る映像を見せる。

子どもたちは、映像に＜釘付け＞になって瞬きもせずに画面に集中

前半紹介はここまでです。明日また続きをアップします。

緑幼稚園で、芦沢幼稚園のお友達と一緒に交流してきました！

遊ぶ場所も3つの場所に分けましたので、

１　室内

２　外（シャボン玉遊び）

３　外　遊具

密を避けながら、換気に十分に気を付けて実施しました！

はじめは、緊張していた子どもたちでしたが、

遊び始めると、いつの間にか、すっかり仲良しになっていましたよ！

「行ってきます！！」

「なんかドキドキする！」

 お友達ができた！！外で遊具を使って遊ぼうね！ 

室内でも、いろいろな場所で楽しく遊んでいますよ！

名前をお互いに聞き合っていました！

外の別の場所では、シャボン玉遊び！みんな夢中になって作っていましたよ！

そろそろ帰る準備をする時間となりました！

「やだな」「もっと遊びたいなあ。」

緑幼稚園の先生が弾いたピアノの音楽を合図に、子どもたちはみんな集まってきました。きれいに整列！

「また、一緒に遊ぼうね！」「うん、またね！」

仲良くなってよかったね！　お友達が増えました。

きれいに並べました！　緑幼稚園の代表の子どもが、前に出てあいさつしていました！

とても上手でした！　お互いによいところを見ると、自分もがんばろうと思えてきますね。

またね！！また来てね！とさよならのあいさつ！　さあ、　バスに乗る前は、消毒です！

限られたお友達との遊びでだけではなく、いろいろなお友達と一緒になることで

いろいろなよさを学んだり、関わり方に変化が出てきたりしますね。

次の交流が楽しみですね。

体験学習を振り返ると、その思いはさらに深まるので、学びが自分のものになりますね！！

麻美さんにお会いしてからいろいろなことがありました。

運動会があったり、体育の授業があったり、総合的な学習の時間や道徳、学級活動等々

あらゆる教科に渡って、体験を重ねて考え続けていくことができましたね。

さあ、みんなの学びや想いを詰め込んだ「ぼくたち・わたしたちの心セット」が仕上がりましたね！

今頃、麻美さんに届いた頃かな。

みんなの気持ちをきっと、笑顔いっぱいで受け取ってくださったことでしょう！

昨日の放課後、３年生の女の子たちが校長室を訪れました。

★３年生「校長先生、休んでいる男の子に動画で、メッセージを送ってあげたいのです！」

前回は、私たち３年生のメッセージを撮ったので、今度は、先生たちの声を届けたいのです。」

★３年生「メッセージを届けてあげたら、その子も元気になると思うので！！」

★校長「もちろんです！！なんていいアイディアなのでしょう！！感動します！！ありがとうね、みんな！

心をこめたメッセージを届けようね！」

クラスの仲間を想って、何かできることはないかと必死に考えての行動。

子どもたちの心と実行力に感動し、目頭が熱くなりました。

子どもたちと予定を調整し、今週中に先生たちのメッセージ動画を

「３年生実行委員」の子どもたちに撮影してもらいます！

暑くなってまいりました！子どもたちの口から「早くプールに入りたいなあ」というつぶやきが聞こえてきています！

過日、運動会で活用したブルーシートを洗いましたので、少しだけ土が残っていたのを見つけた教頭先生と教務主任の先生が、最終プール磨きを行いました！

◆教頭先生「担任の先生方は授業をしていますし、他の先生方は、各担当箇所を守っていますので、

子どもたちのために、私たちでやってしまいましょう！」

◆教務「そうですね！教頭先生！この間は、高学年の先生や子どもたちががんばっていましたからね！」

汗をかきながら黙々と作業する姿に感謝を込めてカメラに収めました！

さあ、プールの季節到来ですね！

今週から、スクールバスの中で、英語の曲を流すことにしました！

英語に耳からふれてもらえればと考えています。

スクールバスを利用しない子どもがいますので、

朝の授業開始前の時間には、校内で英語の曲を流しています！

英語の学習系の曲だけでなく、癒し系の英語の曲も流していきたいと思います！

外国語担当の先生が中心となって、子どもたちの曲を今後も選曲していきます！

幼稚園生は、一人で黙々と何かを作ったり、先生と対話しながら、ごっこ遊びやパズルを進めたりするなど、それぞれの思いをもとに、「自分の学び」を広げ、深めています！

朝の学習タイムでは、15分間でドリルをやったり、宿題の解答や補充問題に取り組んだり、時には先生の解説を聞きながら力をつけています！

みんな真剣です！５年生と６年生の様子から