カテゴリ:３年生

今日は、風邪ひき等の理由から自宅で体調を整えている子どもたちと（無理のない範囲で）「ＺＯＯＭ」によって、

学校の授業とをつなぎました！

「いざというとき」に備えて、子どもたちの学びを保障できるようにと、「プリント学習」や「タブレットドリル」に取り組ませる案の他に、今回のようなオンライン授業の在り方についても、改善を加えながら試行的に導入している段階です。

★自宅にいる子どもと学校の子どもたちとをつなぐ「ＺＯＯＭ」

ICT活用は、子どもたちの未来の可能性をどんどん広げていますね！

コロナ禍だからこそできることとして、何でも前向きにとらえて、チャレンジですね！

お休みをしている大好きな友達に教えてあげるためにと、今日もタブレットでカシャカシャと撮影する３年生

「これでよし！」

「みんなが走っているところも撮れたね！」

「これで、〇〇君も喜ぶね！」

「そうだね！いい感じに撮れた？」

「うん！いいよ！」

友達を想い続ける子どもたちの様子に「なんてすばらしいのだろう」という思いが心の奥から湧き上がってきます。

みんなの気持ちは、〇〇君にいつも伝わっていますよ。

３年生の子どもたちと先生たちのメッセージで作った友情ボールを

長期入院中のお友達にお届けする準備が整いました！

子どもたちや先生たちの想いをたくさん詰め込んだボールを本日

現在がんばっているその子のご両親にお届けしてきますと担任の先生 

必ず良くなって、みんなでキャッチボールする日を待っています！！

この想いは必ずその子に届くと信じています。

※長期療養は昨今の感染症ではありませんことお伝えします。

道徳を中心として、本年度ワークシートを開発しています！

全員発表型＆学校と家庭をつなぐワークシートです！

４月からスタートして、先生方はいろいろな教科や学校行事でもワークシートを活用しています！

＜水泳記録会で自分の思いを見つめ、

保護者の思いを想像しながら考えてアウトプット！＞

自分の気持ちと親の気持ちを見つめています！

多角的な視点で考えることにつながっていますね！

３年生の先生を始め、各学年の先生方のアイディアが光っています！

巻き尺を出して！！さあ、何の長さを測ろうか！滑り台は測れるかなあ。

校庭の一周はどのくらいかなあ。専用の測りの道具！

記録しないと！！待って、書くから！タブレットも活用！！

いろいろ測ってみたよ！「ある決まり事を発見！！」「えっ？何」

「ほんもの学習」は次々に続くのでした！

道徳の授業で、教材の中心人物の気持ちを考えさせる思考ツール「ハートカード」を

音楽における＜曲の鑑賞で活用＞していた学級がありました！

「茶摘み」の鑑賞後に、この曲に対する自分の印象をハートカードで表現！！

道徳はもちろんですが、このように全教科において先生が教材研究をすること

すなわち「ひと工夫」をどんどんしていくことが

授業力アップにつながる道であると考えております。

子どもたちや子どもたちのご家族・先生たちが折った鶴がついに完成！！

担任の先生たちの昨夜の最後の仕上げのおかげで完成しました！

＜昨日の放課後の様子から＞

願いが込められた鶴を一羽一羽繋ぎ合わせる先生たち

＜今朝の子どもたちの様子から＞

〇〇君に、新しいメッセージ動画を撮影する子どもたち

（写真の一瞬だけマスクなしね！）　　

ついに本日、お見舞いに行くご家族様にお届けできました！！

３年生の子どもたちは、真心の千羽鶴に集まり、新しいメッセージ動画も作成していました！

〇〇君もきっと喜んでくれると思います！！

長期入院している友達の回復を心から願い

（※時期的に誤解が生じないように、コロナ感染ではありませんこと表示させていただきます。）

３年生の子どもたちが中心となって、「真心プロジェクト」への参加を全校生や教職員、保護者の皆様やおじいちゃんおばあちゃんたちに呼びかけています。

その取り組みとして、

１　同じクラスの子どもたちからの動画メッセージを作成

２　ポストを設置し、〇〇君に伝えたいクラスの出来事や元気にさせるアイディアを募集

３　先生方からのメッセージ動画を作成

４　退院したら、〇〇君に勉強の中身を伝えられるように、ノートやプリントの準備

５　一羽一羽に願いを込めて折って作った千羽鶴（大きい鶴とミニ鶴）

等々、大切な大切な友達を想ってのいろいろな取り組み。

真剣な子どもたちの瞳や言葉に、その姿に触れる度に、こちらも思わず目頭が熱くなってきます。

担任の先生が放課後の教室で、子どもたちや先生方、保護者の皆さん、おじいちゃんおばあちゃんが折ってくださった鶴を一生懸命に糸に繋いでいました。

それを見かけた、他の先生たちが「一緒にやりますよ！」と一羽一羽を丁寧に繋ぎ始めました。

間違いなく、この鶴たちには力が宿っていると確信しています。一人一人の真心が込められております。

〇〇君を必ず元気にしてくれる千羽鶴

〇〇君待っていてね。もうすぐ届きますからね！！

今週は夢のような学習週間でした！！

今日はムシテックでの勉強ですね！「行ってきます！」

さあ到着！ワクワク！　感染対策！換気のいいところに荷物を置いて！

さっそく虫たちが待っていたよ！歓迎３年生！こんなにあるの？すごい種類！

実際に外で観察しますよ！所員の方が教えてくださいます！

よし捕まえよう！

捕ったものを、今度はじっくり観察だよ！

なるほど！こんな生き物がいたんだね！

次は、昆虫の世界を体験するよ！私たちが虫みたいに小さくなったみたい！

虫たちが見ている世界にゴー！！

こんな風に虫たちは見えているんだね！すごいや！

ようやく外の世界に脱出だ！

虫たちのことがたくさん分かったよ！！学校に戻ったら、さっそく図鑑で調べてみたいね！

所員のみなさん、ありがとうございました！また来たいです！

6月１日　校外学習に出かけました！

私たちの守り神　お人形様巡りです！

まずは、朴橋のお人形様です！

「大きいね！！すごい」

「力強そう！！」

「あっ！歯は金歯！！」「なるほど！なるほど！そういうことか・・・。」資料を見ながら確認！

「なんか、口も小さいし、顔が優しいんじゃない？」「女のお人形様じゃないかって言われているそうよ！」

「でも、黒いひげがあるから、このお人形さまも男かもって言われているみたい・・・。」

「もっと、調べてみたいね！」

「後ろ初めて見た！」「近くで見ると、迫力あるね！」「きれいだね！」

「こんな感じのポーズで、みんなを守っているんだね！」

「わたしたちの地域を守ってくださりありがとうございます！」合掌

「次は、屋形のお人形様だね！」「ドキドキする！！」「あっ！お人形様！！！」

「このお人形様の歯は白いね！」「さっきと似ているけど、やっぱりよく見ると違うね！」

「どちらも強そう！！」

「これ見て！ナギナタだよ」「メモ！メモ！」

「屋形のお人形様も、わたしたちを守ってくださっているのですね！ありがとうございます！」合掌

「ぼくらの学校に近い、堀越のお人形様だ！！」

「明石神社だよね！」「前は、畑の中にいらっしゃったみたい」「そうなの？」

「坂上田村麻呂！サカノウエノタムラマロ？伝説が明石神社にあるんだって！」

「誰それ？すごい人？調べたいね！！」

「後ろ！！すごい！」「なんか、書いてある、ヒントになるかも！」

「堀越のお人形さまからパワーをいただいて！！」「みんなで心を一つにして！！」

そして一番大切なことをお願いしたんだよ。

「堀越のお人形様には、特に、ぼくたちの大切な大切な友達のことをお祈りしたんだ！」

ぼくたちの住んでいるここ船引には、すごいお人形様たちがいるんだね！！

自慢できる素敵な場所だね！！

調べたことをまとめたり、もっと確かめたりしようね！！