学校日記
カテゴリ:5年生
もののとけかた②5年1組
食塩は水に「とけてもなくならない!」派と「とけるからなくなる」派が出てきました。
このみんなの問いを確かめます。
「重さを量って,変わらなければなくなっていない。」という見通しをもとに実験です。
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85947/)
水にとかして、かき混ぜて重さを量ったら・・・。
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85948/)
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85949/)
忘れないうちに、結果を書き、それを根拠に学習の問いから分かったことをまとめます。
このみんなの問いを確かめます。
「重さを量って,変わらなければなくなっていない。」という見通しをもとに実験です。
水にとかして、かき混ぜて重さを量ったら・・・。
忘れないうちに、結果を書き、それを根拠に学習の問いから分かったことをまとめます。
水に溶けるとなくなる?5年1組
理科で「もののとけかた」を学習します。
今日は第1時目。先生が取りだしたのは1mはある透明な筒です。
水を満たして、食塩を上から落とします。さて、どうなるでしょう?????
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85927/)
「あれ??!! なくなった?」
「えーなくならないよ。」
自分たちも試したくて、うずうずです。
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85928/)
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85929/)
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85930/)
真剣な観察が、自分たちの学習の問いを生み出します。
今日は第1時目。先生が取りだしたのは1mはある透明な筒です。
水を満たして、食塩を上から落とします。さて、どうなるでしょう?????
「あれ??!! なくなった?」
「えーなくならないよ。」
自分たちも試したくて、うずうずです。
真剣な観察が、自分たちの学習の問いを生み出します。
はじめての稲刈り
10月25日(水)に校庭内にあるビオトープの稲刈りを行いました。
午前中にマラソン大会がありましたが、まだまだ元気いっぱい!
さすが高学年。体力がありますね。
先生から説明を受けると、子どもたちはすぐに動き出しました。
「鎌は手前に引き上げるんだったよね。」
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85457/)
大切に育ててきた稲を慎重に刈っていきます。
だいぶ手つきも慣れてきました。
「コツがわかれば簡単じゃん。楽しいね!」
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85458/)
「はい!運ぶよ!」
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85459/)
仕事は分担して効率よく行いました。
そして、無事に終了!
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/85460/)
刈った稲はどうするか、考え中です!
午前中にマラソン大会がありましたが、まだまだ元気いっぱい!
さすが高学年。体力がありますね。
先生から説明を受けると、子どもたちはすぐに動き出しました。
「鎌は手前に引き上げるんだったよね。」
大切に育ててきた稲を慎重に刈っていきます。
だいぶ手つきも慣れてきました。
「コツがわかれば簡単じゃん。楽しいね!」
「はい!運ぶよ!」
仕事は分担して効率よく行いました。
そして、無事に終了!
刈った稲はどうするか、考え中です!
5つの工夫を探せ!5年社会科見学
社会で「自動車をつくる工業」を学習している5年生が、いわきにある日産自動車工場を見学しました。
今回の目的は、『効率よく生産するための工夫を5つ見つけよう』です。
子ども達は、「米づくり」で学習した農家の工夫と比べながら、工場の工夫を探します。
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/84053/)
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/84054/)
作業で使う6枚のビスが、一度に出てくるように工夫された機械を体験しました。
「本当にビスが6枚?」数えてみます。
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/84055/)
「速く」「正確に」「簡単に」ねじを締めることができるように工夫された機械も体験しました。
あっという間にねじが締まり、「すごーい!」。
、
最後に、高級スポーツカーに乗り込みました。
「わたしも将来はこんなかっこいいスポーツカーに‥‥。」
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/84057/)
見学した内容は、これからの学習でまとめていきます。
今回の目的は、『効率よく生産するための工夫を5つ見つけよう』です。
子ども達は、「米づくり」で学習した農家の工夫と比べながら、工場の工夫を探します。
作業で使う6枚のビスが、一度に出てくるように工夫された機械を体験しました。
「本当にビスが6枚?」数えてみます。
「速く」「正確に」「簡単に」ねじを締めることができるように工夫された機械も体験しました。
あっという間にねじが締まり、「すごーい!」。
最後に、高級スポーツカーに乗り込みました。
「わたしも将来はこんなかっこいいスポーツカーに‥‥。」
見学した内容は、これからの学習でまとめていきます。
5-1物語の絵
5年生は、銀河鉄道の夜を描いています。
彩色が始まりました。いろいろな手法を指導しましたが、それぞれの個性も発揮されます。
![](https://tamura.fcs.ed.jp/wysiwyg/image/download/137/82656/)
彩色が始まりました。いろいろな手法を指導しましたが、それぞれの個性も発揮されます。
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