本日より、教育webサイトのシステムが変更になりました。

これまでのように操作がまだできません。もうしばらく更新をお待ちください。

単元開始5時間目は「振れ幅」が振り子の周期に関係するかについて調べることになりました。みんなに、自分の予想の 根拠を話します。

H君の意見を受けて、Tさん。

自分の意見を明確にできたら、実験スタートです。

そして、結果はリアルタイムで板書していきます。

でも、ここで５班から「問題点」が指摘されました。

T君：２班だけ、周期が他の班と違うのでは？

Rさん：もしかしたら、振り子のひもの部分を交換した時に違ったかも・・・？

担任は、実験装置を並べ子どもたちと一緒に確認しました。

これにより、次時に「誤差」についてもう一度考え直し考察をすることになりました。 子どもたちの「問い」はさらに続いていきます。

先日のりんどう学級での朝の授業の様子です。 久しぶりにセパレーターが設置されました。

通常学級において、入ってくる情報（視覚・音等）が多いと集中できない子どももいます。 ついたてで自分のコーナーを作ることで教師の１対１の指導に集中できます。

それぞれの子どもの発達に応じて、様々な学習材を用い個別指導をしていきます。その他、各学年での一斉指導に参加する(交流学習）も多く組み入れています。

滝根小では、「書くことは考えること」を合い言葉？に授業に取り組んでいます。 理科室前には、参考になる良い作り方をしている児童の理科ノートを展示しています。

同じように他教科のノートを展示している学級もあります。 また、自主学習も学力向上には重要です。自主学習のノートの作り方の参考になるものを掲示している学級もありま す。

授業ではたくさん書くこと、そして、友だちと対話し考え合うことによって自分の考えが深まります。来週は、たくさん書い ているノートの事例をご紹介します。

２回目のHP登場の２-１算数フォローアップです。 今日の学習は、教頭先生がT２として学級に入っています。

身の回りの様々な箱を２つに分類します。 どちらに分けられるか、議論になりました。小グループでの話し合いに担任T1とT2がそれぞれ入ります。

子どもたちは自分の考えを友だちに話して、納得できるように考えていきます。 先生方は、その考えを聞き、見方を広げたり、考え方のヒントを示唆したりします。 このようなきめ細かな手立てによって、子どもたちの学びはさらに深まっていきます。

１時間目は算数「分数のかけ算とわり算」のまとめの時間。 分数の計算は子どもたちがつまづきやすい単元です。 もう一人の先生にフォローアップに来ていただき、２人体制で指導にあたりました。
スタディータイムにプリントを解き、それぞれの課題をなくすために２つのグループに分かれました。 オープンスペースも有効活用、広々と教室を使います。

「先生！質問です！」 苦手をなくそうと必死の子どもたち。

さすがもうすぐ６年生。すばらしい集中力でした！ テストでいい点数とれるかな？期待しています。

学年末の忙しい時期ですが、理科の授業研究を行いました。 さあ皆さんに問題です。例えば 「ブランコに乗った大人と子どもではどちらが早く１０回こげますか？」

今回は、５年１組の「ふりこのきまり」です。 子どもたちは、「ふりこ」にはきまりがあることを知り、実験の条件を確認しながら追究していきます。
 

途中で実験方法の条件が揃わないことにも気付き、みんなで修正しました。

集中して、考察までしっかり書くことができました。 明日からは、この単元の２組の授業も始まります。子どもたちが「主体的に」「学び続ける」理科授業を実現するために、 先生方もがんばっています。

２階から降りると体育館から歓声が聞こえます。

２年１組が体育の授業でした。
寝てるわけではなく、子どもたちの課題である柔軟性を高める運動をみんなで行っているところです。

そして、１年教室では・・・。

「ありがとうはっぴょうかい？」
自分が何をするか、決めています。

これはもしかして・・・？お楽しみに!!
次は上学年をご紹介しますね。

３校時目には、教頭先生が３年２組の算数にフォローアップに出かけました。
 
一人一人に声をかけながら、担任と連携して指導します。
がんばった子にも称賛の言葉をたーーくさんかけてあげます。

そのまま、３年１組を見ると「ノート探検」の最中でした。

 友だちの考え方をノートを見せてもらうことで互いに対話し、考え合います。
そして、机に戻って自分のノートを見直して、
「そうか・・・。ここがこうなるから・・・。」
とつぶやきながら、自分をふり返り、深い学びを実現していきます。
 

滝根小では、担任と一緒に担任外の教員が個別指導等に入る「滝根っ子フォローアップ」を進めています。
まず、各担任から、Ｔ・Ｔ（ティームティーチング）に入ってほしい希望日時を職員掲示板に記載します。

担任外の先生は、自分の持ち授業以外で入られるところを計画し、授業に出向きます。

この日は、１校時目に２年１組の算数に出向きました。
分からない所、ノートの書き方など細かく指導していきます。