20日のなわとび大会に続き、3回目のダンス教室を開催しました。

準備運動で、いろいろな動きをします。こんなのや・・・

こんなのも(^o^)

そして、こんなポーズも！
今回は、曲が替わり、お父さんお母さんに懐かしい荻野目ちゃんの「だ
シングヒーロー」です。




みんなニコニコで力いっぱいダンス　ダンス　ダンス!!!
ぜひ、ご家族にお見せしたいものです。

今日のなかよし集会は保健委員が考えた○×クイズです。保健委員長を中心にみんなで考えました。

クイズは全部で１０問です。みんなに少しでも体のことに関心を持ってもらおうとがんばりました。

「つめの伸びる速さは手と足とでは手の方が早い。」
「う～ん、どっちだろう・・・」

正解だとわかると大喜び。

全校生が楽しんで参加してくれました。保健委員のみなさん、ありがとう。

４校時は、低学年ブロックのなわとび大会です。
「持久跳び」「チャレンジ跳び」「長なわ跳び」の3種目に挑戦します。
まずは、持久跳びから・・・。
１年生は、目標１分。２年生は、２分です。

みんな、真剣な表情でじぶんのめあてに向かってがんばります。
お家の方々も応援に来て下さって、ほどよく緊張感が高まりました。
本番で自己ベスト記録を出せた児童がたくさんいました。

チャレンジ跳びは、自分が選んだ跳び方で連続して跳べた回数が記録となります。
２年生は、難しい技にも挑戦していて、１年生の憧れです。

次は、長なわ跳びです。各クラスで、心を一つにして記録に挑戦します。
「がんばるぞう！おーっ！」

次々と長なわを跳んでいきます。どうしたら、記録が伸びるか話し合いながら練習してきました。
「片足で跳ぼうよ。」「間をあけないで。」みんなで知恵を出し合いました。

引っかかっても「ドンマイ！！」のかけ声で励まし合い、新記録に向けて全力を出しきりました。

さあ、その調子。どんどん跳べるよ。がんばって。
やったあ！練習時の記録を越えました。新記録です。２年生が１８０回超え！

正確に記録をとるために、応援とお手伝いに来てくれた６年生のみなさん、ありがとうございました。

３校時は中学年です。保護者の皆様が各ブロックともに３０名から４０名の参観がありました。おいでいただきありがとうございました。
応援に応えようと、３４年生もがんばります！

４年生は４分間です。１番最初の種目ということで緊張もしていたようですが、練習の成果を発揮し長い時間跳び続けることができました。

次は３年生。３分間を跳びました。４年生を見習えと軽やかに跳び続けることができました。

応援も爽やかに！！「がんばれ！！がんばれ！！」の声が体育館中に響き渡ります。

チャレンジ跳びでは１年間の練習で取得した技を披露しました。
最後はいよいよ２分間長縄跳び。



円陣を組み、心を一つにします。
「いくぞ！！おー！！」



跳んでいるときの表情は真剣そのもの。１回、１回確実に跳び、回数を重ねていきます。
結果発表ではどの学年も「やったー！！」の声が。「２００回超え！」
全員が互いの頑張りを称えることのできるなわとび大会になりました。

冬休み前から練習してきた体力向上のためのなわとびの集大成の日がやってきました。
まず２校時目は高学年です。

学年×１分の持久跳びから始まりました。６分間が目標の６年生！がんばれ!

５年生もがんばりました。
種目跳びへの挑戦は個人ごとに目標を立てています。

そして、いよいよ最後は２分間の連続長なわ跳びです。
目標は、昨年の６年生の最高記録です。



惜しくも記録更新とはなりませんでしたが、６年生は２００回を超えました！
・・・今後も体力つくりに励んでくださいね。
・・・実はこの後、下の学年から６年生の記録に迫る記録が・・・・
（つづく）

（教職員向けです）
今年度の理科生活科研究集録をアップいたしました。
次年度10月16日（火）に本校で開催いたします県小教研理科部会田村大会に向けてさらに精選していきたいと考えております。
皆様のご意見と各校での実践研究をよろしくお願いいたします。

校長室や玄関にはいつも生け花が飾られています。
M先生が毎週生けてくださいます。

立春が過ぎ飾られる花が、桃や菜花、あやめ・・・・春ですね。

各学級や廊下掲示版には、子どもたちの「言葉」に対する指導資料があります。

特に感受性の豊かな子どもにとって、何気なく使っている言葉が相手を傷つけたり、自分の心をゆがめたりすることがあります。
先生方は、折に触れ話すことはもちろん、このような掲示やチェックカードなどで啓発を図っています。
ご家庭でも一緒にお願いします。

ペーパークラフトの生き物たちが増えてきました。テーブルがいっぱいになったら、壁面飾りに出張します。

　生活科で自分の誕生について振り返ってきた２年生。今日は自分の誕生について「おへそのひみつ」という視点から学習しました。まずは担任からおへそのある・なしのクイズからです。


「卵からうまれる生き物はおへそがないのかな」「犬にはおへそがあります」おへそに関心が高まってきた子どもたち。続いて自分のおへそは何のためにあったのか考えていきます。

おなかの中で赤ちゃんはへその緒を通じて栄養や酸素をもらいながら成長したことを話しました。「胎盤」の働きについても説明すると、みんな真剣に話に聞き入っていました。続いて産まれたばかりの赤ちゃんと同じ重さ・身長の赤ちゃんを抱っこ！


みんなドキドキしながらそーっと抱っこしていました。「思っていたよりとっても重かった」そうです。

胎盤の模型も観察しました。こんなかんじかなあ。

授業後の感想では「おへそと赤ちゃんのことが知れて良かったです。今日はママに感謝しなきゃと思います。」「おかさんは苦労して赤ちゃんを産んだのかなと思いました。お母さんはすごいなあと思いました」などど綴られていました。