６年生は、県環境創造センター（コミュタン福島）に行ってきました。
コミュタンでは、東日本大震災と原発事故以来関心が高まっている放射線について、詳しく学ぶことができました。

特に子どもたちは、コーヒーやきざみこんぶ、湯のはな等の身近な物からも放射線が出ていることを実験できたことで驚きとともに理解することができました。

本日、田村警察署から講師の方をお招きし、薬物乱用防止教室が行われました。まず、ＤＶＤを見て、薬物の恐ろしさ（1度使っただけで死んでしまう物があったり使ったら必ずまた使いたくなってしまうこと）
について学習しました。

次に、友達に薬物を勧められたらどのように断るか、また、友達が薬物をやっているかもしれないと思ったらどうするか等、生活班ごとに課題が与えられ話し合い活動が行われました。



子どもたちにとって、薬物の怖さについて関心を高めることができた良い学習となりました。

先週金曜日の夜、先生方が集まって何やら、わいわい？

ハーゲン○○が机の上に！おいしそう…と思いきや、ビデオ撮りもしています。

実は、これは理科の授業で使う演示ビデオのための研修です。
固いアイスクリームも・・・・
続きは授業で(^^)/

３階の男女更衣室に挟まれている小部屋は「児童会室」です。
テーブル二つの小さな部屋ですが、今回は代表委員会の６年生が話し合いをしています。

体育専門アドバイザーの先生が来校し、１年生の体育科の授業の支援をしてくださいました。
今日の授業は、ボール蹴りゲームとなわ跳びです。
まずは、準備運動の一つとして行う「運動身体づくりプログラム」での正しい動き方について教わりました。

「くも歩き」です。
お尻が床に着かないよう、おへそを高くし、手足を交互に動かして進みます。

こちらは「アザラシ歩き」です。
腕だけで体を支えて、前に進みます。

こちらは「ウサギ跳び」です。
足で床を蹴り、手→足の順に着地します。
これで「体を前方に投げ出す感覚」を高めます。

様々な運動には、「体を締める」瞬間があります。
幼少期や小学校の時期に、体を締める感覚を養うことは、とても大切なことです。
このような運動を通して、どんな運動に出合っても動ける体づくりを目指しています。

高学年の作品は、基本的なとめはねはらいができているのはもちろん、力強さ、流麗さも求められます。

中学年の子どもたちは、授業で毛筆を学びますので、しっかり書けています。

なぜはやく落ちるのか、それぞれが話し合ったあと聞いてみると、

元気よく手が挙がりました。２１６名の前でも物怖じしない子どもたちに感心(^^)/
まず、６年生。「水がうずになって、」「空気が入って」・・・「遠心力が･･･」。

なるほどなるほど！すかさず１年生から「えんしんりょくってなあに？」
みんなが分かるように説明するのは、至難のわざのようです。
そこで、他の学年の子にも聞きました。

どの子も前に出て、話してくれます。

事実を元に分かりやすく話をすることって、難しいですね。だからこそ、授業で調べた結果から分かったことを自分の力でまとめていくことが大切なのです。
たくさんの考えが出ましたが、答えは自分でやってみて探し出しましょう。

担任外の先生方を「７学年」と呼びます。
今日は今年４回目の担任外の先生方が学級での読み聞かせをしました。
毎回、違う学級に出向きます。

１年１組の読み聞かせの本のタイトルは「かわいそうなぞう」です。

４年１組の読み聞かせの本のタイトルは「はれときどきぶた」です。

６年１組の読み聞かせのタイトルは「いのちをいただく」です。

４年２組の読み聞かせの本のタイトルは「水の話」です。
どの学級の子どもたちも真剣に聞く姿が見られました。実話をもとに書かれた本の読み聞かせは、心にじい～んときて涙がこぼれそうでした。

全校集会で校長先生が演示した「瓶の水を早く抜く方法」を試したいと、放課後に校長室を訪れる子どもたちが続出しました。見るだけの学びと、実際に自分でやってみた学びでは、全く違ってきます。

「本当に、早く水が抜けるのかなぁ」

「瓶の中に竜巻のようなものが見えたよ」
１年生なりの言葉で、さっそく校長先生に報告です。

こちらでは、瓶の中の空気の動きを説明しています。
説明する中で、新たな疑問が発生！
この後、もう一度確かめに行きました。

２回目の実験結果を報告中。
実は、この後、さらに分からないことが見つかり、３回目の実験に向かうのでした。

こちらでも見つけたことを生き生きと話しています。


滝根小学校の学校教育目標は「心豊かに　たくましく学び続ける子どもの育成」です。
このように、自ら学びをつなげ、広げようとしている子どもを大切に育んでいきたいと思います。

来月にはなわとび大会が開かれます。すでに練習も本格化し、子どもたちは休み時間などを利用し、たくさん練習しています。
今日はなわとび大会の中間報告会として、３、４年合同発表会をしました。

まず互いに持久とびを発表しました。３年生は３分、４年生は４分。
「がんばれーがんばれー！！」大きな声援が励みになります。




持久とび後には学級対抗長縄８の字とび。
今日は各クラス心を１つに跳んだ甲斐もあり、新記録も生まれました。

励ましあったり、喜んだり、時にはライバルになる存在は人を大きく成長させますね

今日の全校集会は、実験を見て、そのわけを考えることを行いました。
一升瓶に水を入れて、バケツにそそぐ時、ごぽっ、ごぽっとなかなかでないですよね。子どもたち（１年生も）もそれを感じています。

でも、水を素速く出す方法があります。それは、

Tさんから「ぐるぐる回して下に向けると早く出ます。」
なるほど、ではやってみます。・・・・おーーーーっ。
さあ、なぜぐるぐる回すと早く水が落ちるのでしょう？
・・・？？？？？？？・・・・

「はい」　「はい」　たくさん手が挙がります。

学級で相談してみましょう。

１年生も、

４年生も

６年生も、みんなで考えました。
さて、その後は・・・（続く）

冬休みにがんばった子どもたちのたくさんの作品は、すでに事務局に出品済みです。
とてもしっかり書けている作品ぞろいでした。
一部をご紹介します。なお、Web上では氏名を非公開にしています。上手に書いた氏名が見られないのはご了承ください。
１・２年生の硬筆の部

同じく毛筆の部


力強く書けていますね！！

　今日は２回目のフッ化物洗口を行いました。
給食後のていねいな歯みがきの後に先生から洗口液を受け取ります。

席に着いて１分間の洗口です。歯の裏側や溝まで洗口液が行き届くようにがんばります。


　今日は前回よりも準備もスムーズに出来ました。子ども達は洗口液の味にも少しずつ慣れて来たようです。
　歯の健康を守る取り組みが１つ増えたからこそ、より一層歯を守る気持ちを高めて歯みがきもがんばりましょう！

本日、業間活動の時間に、１～３年生の子どもたちを対象に、６年生がなわとびのいろいろな跳び方を披露しました。
１～３年生にとって、知っているけれども跳べない跳び方や初めて見る難しい跳び方を、上手に跳ぶ６年生は、とてもかっこよく写ったようです。

二重跳びは，もちろんのこと、ハヤブサや交差二重跳びなどに挑戦します。


きらきらした目で見つめる下級生。

早速、練習、練習！！

23日から新鼓笛隊の練習がスタート。
６年生から新鼓笛隊メンバーへの楽器引き渡しを行いました。
新メンバーは、一部オーディションで選ばれています。がんばれ！


初めての滝根小鼓笛隊をリードしてくれた６年生から、新たな伝統への期待を込めて…。

２月末まで、休み時間を使って練習を重ねます。がんばれ、新メンバー!!

図画工作科では、「動きをとらえて形をみつけて」という学習を行っています。今回の活動は、液体粘土を布に染み込ませ、思い思いの作品をつくるというものですが、紙粘土とは違ってどろどろとした新鮮な感触を楽しみながら作品作りを行っています。次回は、できあがった形に装飾をします。どんな作品に仕上がるか楽しみです。

今夜も雪が積もりそうですね。
学校では、朝の時間や休み時間になわとびをする子どもたちの姿が見られます。

短なわは、種目のレベルが設定されており、より高度な技に挑戦します。

もう一つ、長縄は決められた時間にいかにたくさん跳べるかを競います。

前の人とは、間を空けずに跳ぶ子どもたちの技術はすごい！！

１年生は、生活科の学習で昔遊びをしています。
今日は、昔遊びのスペシャリスト１２名の方々をお呼びして、コマやけん玉、お手玉、だるま落とし、羽根つき、あやとり、おはじき、紙鉄砲などで遊びました。

まずは歓迎のごあいさつ。

たくさん教わり、たくさん遊びました。









あっという間の２時間。
最後に、昨日までできなかったコマ回しができるようになったり、知らなかった遊び方を教えてもらって嬉しかったりしたことを話し、お礼の気持ちを伝えました。

別れを惜しんで、玄関までお見送り。

子ども達は、実際にスペシャリストのおじいちゃん・おばあちゃんとふれ合い、交流したことで、「楽しかった」だけではなく、「もっとできるように練習したい！」、「次も会って、教えてもらいたい！」などの思いを高め、昔遊びのよさを味わっていました。
おじいちゃん、おばあちゃん、お忙しい中ありがとうございました。

　給食委員会の子ども達が企画した、『なかよし集会』を行いました。
　数日前から練習してきたので、全校生の前でも堂々と進行することができました。

冬休みの食生活について、クイズが出されます。

「毎日、野菜を食べましたか？」「好き嫌いをしないで食べましたか？」
規則正しい生活ができた児童が立ったまま残ります。



一度もすわらなかった子どもに、大きな拍手！！

２組目は、おせち料理の由来の発表です。
かまぼこはなぜ使うかわかりますか？
伊達巻き、きんとんはどうでしょう？

そうだったのか！
自分達で企画・運営すると、達成感を得ることができ、次への意欲となります。