理科の実験観察で活用したジャガイモも収穫の時期を迎えました。
この日、学校に来ていた６年生と担任とでいもほりをしました。

堆肥をしっかり入れている畑なので、良いジャガイモが収穫できました。
日に当たってしまった部分には、「ソラニン」という有害物質ができますので、食べられません。それ以外のジャガイモは、子どもたちで持ち帰りました。おいしいジャガイモ料理になるかな？！

こちらのグループの見学先は「がもう農園」

ハウスの中から蒲生さんが出迎えてくれました。まず最初はインタビュー。

「なぜここで農園をしているんですか？」

「おいしい野菜をつくる秘訣は？」

「みなさんに伝えたいことは何ですか？」

子どもたちの質問がとまりません。

がもう農園では年間通して３０種類にも及ぶ農産物を育てているそうです。

「大きい！よく育っているね。」

日光が大切。理科の授業と関係付けて考える姿も見られました。

 ミニトマトの試食もさせていただきました。

「う～ん。あまい！最高においしい！」

「ミニトマトだけでもいろんな品種をつくっているんだね！」

おいしいトマトの見分け方も教えてもらいました。

 こちらは最近話題の野菜「アイスプラント」

プチプチの食感が子どもたちには新鮮だったようです。

 「町のみなさんにおいしいものを届けたい」という蒲生さんの思いに触れることができた見学学習でした。

 「蒲生さんの野菜、また食べたい！」

「このおいしさ、県外の人にも伝えたいね！」

 この日は滝根行政局を訪問しました。

滝根町の歩みについて調べていた「町の昔」班のメンバーは、

自分たちで調べても分からないことについて行政局の人に教えてもらおうと出かけました。

行政局では、たくさんの資料をもとに、子どもたちの質問に丁寧に答えていただきました。

滝根町の昔の様子や近年の人口・観光客の減少について知ることができた子どもたち。

学校に戻って、教えてもらって分かったことをみんなに伝える準備を始めました。

 

先生が二人・・・！？

そうです、今日は中学校の先生をお招きしての理科の授業。

植物の体のつくりやはたらきを学習し、さらに知りたいこと、もっと調べたいことを深める時間でした。

まずは今まで学習してきたことを踏まえて、もっと知りたいことや疑問に思ったことをどんどん出していきました。

「葉で作られたでんぷんはどこにいくのかな？」

「どうやってでんぷんが作られるのかな？」

小学校の学習内容では解決できません・・・。

「せっかくだから中学校の先生に聞いてみよう！」

中学校での内容を先取りして教えていただきました。

「あ～、なるほど。そうだったのか！」

疑問が解決し、すっきりした子どもたち。

中学校の学習を先取りしたことで少し誇らしげな表情でした。

 中学校での学習は小学校での学習が基盤となっており、小中のつながりが非常に大事になってきます。 

小学校の実態も見ていただき、有意義な時間となりました。

 

５６年生は「結果を整理し、」をテーマに掲げています。
多面的な見方をしながら、友だちと対話的な学習をとおして、自分の考えを根拠を明確にして、言葉に表現します。
そこに至る過程を写真に撮ってみました。

まだまだ、担任が努力する余地が多く残っている力のある滝根っこです。
子どもたちが「深い学び」を実感できるように、授業改善を積み重ねていきます。

県中教育事務所服部指導主事をお招きし、授業研究を行いました。
動物のからだのはたらきを学んだ子どもたちは、植物についても自分の「問い」を持っています。

水を吸い上げる植物は、その水がどこに行くのかという問いから、前の時間に葉に穴があるのでは？という問いが生まれました。今日は、みんなで検証します。

自分の予想を書いていきます。「葉のすじの最後の所から」「葉の表面にこまかな穴がある」「毛が生えているからそこから出る」「葉には、水蒸気の出る穴がある」


これらの意見を聞いて,自分の立場を明確にします。
さあ、実験！

理科授業研究を６年１組で行いました。
「動物の体のはたらき」の単元で人の（自分の）からだについて追究していきます。

子どもたちは、前時までに肺のはたらきについて学習のめあて、予想を考えていました。
実験方法は、「ものの燃えかた」の実験と同じようにすればいいことは、考えついています。その違いはどうなるでしょう。

気体検知管を用いて、酸素と二酸化炭素濃度を測定します。しかし、「石灰水も使いたい」という意見もあり、みんなで確認することになりました。

結果は、その都度黒板に書いていきます。

さて、みんなの結果を比較すると・・・。

二酸化炭素が増えている、酸素が減っている、と、結果はほぼ同様に見えますが、子どもたちにはまだ疑問が残っています。
H君が、みんなに問いかけます。
「酸素が減って、二酸化炭素が増えたという結果だけでは、めあてにした『肺はどのようなはたらきをしているのか』については言えないと思います。」

さーて困った・・・。みんなで話し合うことにしました。対話しながら、自分の考えを確かなものにしていきます。

４校時、外国語活動で「わたしは野球ができます。できません。」や、「あなたはテニスができますか」と尋ねて「わたしはテニスができます。できません。」と答える会話表現を学習しました。

５月初めに少しだけ葉が見えていたのが、今朝は茎も葉も大きく伸びています。

・・・よく見ると、畝以外の所からも伸びています。昨年の取り残しですね。

６年生は、理科の学習で観察するジャガイモを植えました。
水やりをしていると、隅っこに芽が出ています。昨年の６年生の植えたジャガイモの子どものようです。

大きく育てていきます。

 バスにゆられて40分ほどで到着しました。

強風は吹き荒れていましたが天気は快晴！
「うわ～、大きいね！」

 「椿笛」を作ったり、展示室で本物の土器を見たり…

実物に触れることができ、子どもたちの学びがさらに深まりました。 

４月２６日（木）午前８時３０分、６年生は市バスを利用して大安場古墳見学へ出かけました。

６年２組もアルファベットの練習でした。１組と同様テンション高く取り組んでいます。

４月２５日（水）３校時、６年１組の外国語活動はアルファベットの練習です。グループに分かれて、順序よく正しく書く練習をしていました。ゲームの要素を取り入れて、とても盛り上がっていました。

先生方の顔写真を使った「モンタージュ？（コラージュ？)」

倫理規定に引っかかるかもなので、写真は出せませんが、「えーーー」と驚きと笑いが巻き起こりました。

そして、６年生の小さい頃の写真を見て答える「この人は誰でしょう」

どの写真もかわいくて、見分けがつきません。しかし、低学年のときを見ている藤井先生は、ピタリ！

さらに、６年生の合奏のプレゼント。先日の６年生を送る会の時よりも全員が揃い、心もひとつになった６年生は、ホールに響きわたる素晴らしい演奏を聴かせてくれました。

６年生、ありがとう！今日からは「卒業生」と呼ばせてもらいます。先生方からのお礼の歌。

最後は、アーチで見送ってもらいました。みんな満面の笑みです。

みんな、ありがとう！

金曜日６校時目に、６年生３３名の心を込めた謝恩会を開いていただきました。

進行・役割のある子は緊張気味でしたが、挨拶も落ち着いて礼儀正しくできました。

お茶を入れていただいて・・・。

まず食べる(^o^)

サンドイッチ、カナッペもおいしくいただきました。楽しく談笑していると、思い出のシーンを編集したスライドショーをみんなで感慨深く見せていただきました。

・・・続く・・・

６年教室のとなりにいろいろな形になったタオルが並んでいます。


よーく見ると、粘土をしみこませて固まっています。

さて、完成したら作品名と作者の思いが明らかになるかな？

田村警察署から講師の先生をお迎えして、６年生を対象に薬物乱用防止教室を行いました。
薬物の恐ろしさ、それによって生じる健康不安など細かな点まで学習することができました。
全国のニュースで小学生も被害にあっている実態を知り、子ども達も自分のことと捉え、熱心に取り組んでいました。




「もし、薬物を使うように誘われたらどのように対応するか」では、ロールプレイをして、その断り方をグループで相談して発表し合いました。



薬物は「絶対にダメ」というのをそれぞれで考えることができました。
これからも、健康で安全に生活してほしいですね。

本日６年生を対象に、郡山法人会のご協力により、租税教室が開催されました。
講師は、法人会婦人部の方々です。
普段、何気なく払っている消費税をはじめ、世の中には様々な「税」があること、
そして、その税は私たちの生活に役立てられていることなどを学習しました。



実際に１億円という大金を持ち上げるという経験をしました。
６年生は興味津々です。自然と笑みがこぼれていました。
重さは約１０キログラムあるそうです。



社会科でも公民分野を学習している子ども達。
今回の貴重な体験で、さらに政治に興味をもって学びを深めていきます。

６年生の外国語活動では、自分の行動とその時刻を話す練習をしています。
まずは、１時間は６０分ですから１から６０までの数がスラスラと言うことが大切です。
特に、１３と３０、１４と４０、１５と５０は言い間違いが多いので、繰り返して練習します。


次に、起床・食事・登校・下校・入浴・就寝など、基本的な生活や行動を英語で話すことができるように集中して練習しています。

さらに、楽しく「おはじきゲーム」で正しく理解できたかどうか確かめています。
やはりゲームになると自然と笑みがこぼれます。


今日は楽しく「話す・聞く」を中心に学習をしました。
語彙力をつけて、さらに意欲的な学びの姿を期待しています。