「今日は、新しいお弁当箱なんです！！」
「今日のおかずは、からあげです！お母さんが作ってたから、知ってます！」

お弁当の日は、朝からウキウキ、ワクワクの子どもたちです♪
おうちの人が作るお弁当が大好きで、お弁当に入っているおかずを見せてくれます。
　

 次のお弁当の日はいつかな(^^)？お弁当の日が待ち遠しいね。

昨日４校時に葛尾小の５・６年生の友達と体育の交流学習を行いました。今回の交流学習ではバスケットボールを行います。今日はボールを使ったアクティビティやシュート練習、ミニゲームなどを通して交流を深めました。

これから５回ほど交流する時間があるので、たくさん話したり一緒に動いたりし、仲良くバスケットボールの学習を進めていきます。

昨日から、葛尾小の皆さんとの合同体育が再スタートしました！
１・２年生の今回の学習は「ボールけりゲーム」です。はじめに相手と握手をして「お願いします！」

　あいさつをしたら、早速・・・

　まずは、自由にけってみよう！
　ボールがいろんなところに飛んでいきます。
　そこで、先生からこんな質問が。
　「どうやったら相手がとりやすいボールをけれるかな？」
　子どもたちからもたくさんの意見が。

　じゃあ、みんなで話したことに気をつけてやってみよう！今度はどうかな？

　だいぶ上手になってきました！じゃあ、今度は猛獣（＋α）の的に当ててみよう！
　
　難しい小さな的にも、だいぶ上手に当てられるように。楽しい１時間を過ごすことができました！
　葛尾小学校の皆さん、これからまたよろしくお願いします！

　都路小学校少年消防クラブの５年生が秋季火災予防週間に合わせ、１１月１１日から１８日までの１週間、校内放送で火災予防を呼びかけました。「都路が火災のない町になるように」との思いを全校生に伝えました。ぜひこれからの季節、空気が乾燥しますので、気をつけていきたいものです。

普段あまり使うことのない放送室の機械に少し緊張しながらも、ハキハキと呼びかけをしていました。

令和元年度日本PTA年次表彰式が15日、東京ホテルニューオータニにて文部科学副大臣、参議院文教委員長などの列席のもと盛大に行われました。都路小学校PTAは、地域とともに活動する実績が認められ、栄えある日本PTA全国協議会長表彰を受けました。
吉田PTA会長が授与いただきました。

統合以来、子どもたち、地域のために活動した成果であり、会員の皆様とともに喜びたいと思います。おめでとうございます。

すずらん集会では、校長先生から「あいさつ」についてのお話がありました。
毎日のあいさつ。自分から進んであいさつしてくれる子は多いですが、みんな、「相手の目を見て」あいさつしているかな？
相手の目を見てあいさつすることの大切さについて、子どもたちも納得しながら話を聞きました。
　
さて、今朝の様子は…
子どもたちは今日もみんな、職員室に顔を出してあいさつをしてくれました。
昨日までは下を向いてあいさつしていた子も、今日は先生方に目を合わせられたかな？

先週のすずらん集会では、町の文化祭や児童作文コンクールなどの表彰が行われました。
　全校生が多くの作文や絵、書写などの作品をていねいに仕上げました。
　町文化祭への出品作品は、現在も校内に展示してあります。見逃してしまった方、来校の際はぜひご覧ください。

６年生は、卒業に向けて少しずつ動き出しています。
今年度の６年生は「卒業式」「卒業文集」の２つのチームで活動していくことにしました。

それぞれのチームに分かれて、
「別れの言葉、ここは言葉をかえようよ！」

「文集に、なんでもランキング入れたいな～！」

わいわい盛り上がりながらも真剣に話し合いを進めていました。
これからもみんなで協力しながら頑張っていきます！

二本松市で綿花を栽培されている藤倉さんにお越しいただき、５年生の総合で栽培した綿花の種取りをしたり、栽培をして困ったことなどを藤倉さんに聞いたりしました。昨年度もお世話になっているため、始まる前から子どもたちは「また一緒に綿花の学習ができる。」と嬉しそうでした。

　まずは、綿の絵本を紹介していただきました。子どもたちも興味津々です！

　綿の種取り、やり方を教えていただいてから、黙々と綿の種を取ります。どんどん取れる種に「取れたー！」と嬉しそうな声を上げていました。

糸車で綿を糸にする体験もさせていただきました。フワフワの綿がスーッと一本になるのが、とても気持ちよかったです。

 3年生の国語の授業で取り組んでいる、「分かりやすい説明文を書くためにはどうしたらいいのか？？」というテーマのもと、今日もがんばっています。

　今回は、説明文「すがたをかえる大豆」をもとにして、書き方のコツを学んだ子どもたち。これでやっと最初に書いた文章を分かりやすい物に直せるぞ～！！と意気込み、張り切って取り組みました。

　まずは、自分が以前に書いた文章を読み直して、付け足したり直したりすることを赤で書き込みました。「くふう」を書いてなかったな～という子は、本をもう一度読み直して、「くふう」を探しています。

「はじめ」「中」「おわり」それぞれに書くべきことを、教室の掲示してある「すがたをかえる大豆」の本文を見ながら確認して書き進めている子もいました。

文章の書き方が分かってきた子どもたち。「食べ物のひみつBook」の完成を目指していきましょう( ^-^)