雨が上がった金曜日、児童の下校後職員総出で遊具周辺の草削りを行いました。

業務の合間を使ってわずか３０分でしたが、大人の技はさすがです。すっかりきれいになりました。
※週末には、校庭の整地もしていただきました。

まちにまった体育の授業です。
みんなわくわくとした表情で外に出ました。
安全面へのリスクを避けるため、体育の授業は、マスクをせずに距離をとって行っています。
今日は鉄棒の学習です。

タオルを使って練習をしたり、上手にできる人のようすを見て学んだり、どんどん高い鉄棒に挑戦したりと、できるようになりたいという向上心の高さがとても伝わってきました。
中には、「地球回りのやり方を、今度２年生に教えに行きます！」との声も。
その向上心を大切に、どんどんいろんな技に挑戦していきましょう！

５年生は、自宅学習の今日遠隔授業を行っています。

９時からは算数です。担任から事前に用意された教科書の問題を送信されます。それに対する説明は、担任が録音しているデータを送り、各自が再生して内容を理解します。

受信する児童の画面と（聞こえないけど）音声

担任の画面とメッセージ作成作業

子どもたちは解き方を考え、ノートに授業と同じように記録していきます。
このノートは、児童が写真にし、担任に送ります。担任は、子どもたちがどのような考えをしているか、送られたノートの画像で確認できます。
このようなやりとりを重ねながら学習を進めています。

分散登校で児童数は少ないのですが、２・４・５年生がんばっています。
その熱い学習の様子をご覧ください。

週末も自分の目標に向かって、力を抜かず家庭学習をがんばろう！

分散登校３日目の３年生は、算数の課題を確認しています。
半分の先生方が、各学級に入り複数で個別指導に当たっています。
今回は、それだけではありません。

オープンスペースも活用して、自分たちで確認し合いながら答え合わせをしたり、解き方を確認する姿も見られます。

学習の「自立」への第１歩ですね！

６年生は、物のもえ方の学習がスタートします。
ものがもえることと植物、動物の呼吸が同じこと?！に気づくといいなぁ！

防護めがねだけでなく、マスクもしているので表情は覗えませんが、「あれ？」という問いが頭の中に渦巻いているかな？
その調べたいという思いが主体的な学習を推進する原動力です。

５月２０日（水）の授業の様子です。
生活科の時間に自己紹介カードを作りました。


習ったばかりのひらがなで自分の名前を書き、その下には自分の似顔絵や好きな物を書いていきます。

「早く先生たちに自己紹介したい！」
「〇〇くんにも自己紹介する！」
「私は〇〇が好きだからそれを書きたい！」
と楽しそうに話をしながらカードを仕上げていきます。

臨時休業中、家で名前の練習をした子もおり、以前よりも大きくのびのびと書けていました。すばらしい！

色使いも上手になってきました。自己紹介の日が楽しみだね(*^O^*)

生活科の授業で、野菜の苗を植えました。
育てる野菜は、ミニトマトとピーマンとカボチャです。
植え方を、教科書で調べたり、先生に聞いたりして、自分たちで植えました。

その表情は、野菜名人さながら！「トマトのにおいがする！」「葉っぱの形がちがう！」と、いろいろな発見がありました。

最後は、土をきれいに流して後片付け。
「おいしく、大きくなってね」

自宅学習では、自ら進んで学ぶ姿勢を子どもたちに求めました。
５年生は、ノートにたくさんの学習のあしあとを残しました。それが　↓　これです！

がんばった自信が今日の授業にも表れているのが分かりますか？！

今日登校していない３年生は、タブレットを使って遠隔授業を行います。

児童館に来館している子どもたちを迎え、スタートです。担任は在宅の子どもたちの接続を確認して、算数の学習から始めています。