出来事

　いよいよグループごとの会津若松市内観光の開始です。元気よく出発しました。

　おはようございます。２日目の朝を迎えました。みんな元気に朝食を食べています。おかわりをしている子もいるようです。

　ホテルでの夕食タイムです。夕食も豪華メニューが用意されていました。子どもたちも美味しそうに食べ始めました。

　この後はお風呂タイム、そして自由時間となります。それぞれ部屋で就寝時刻まで楽しく過ごすようになります。

　本日の報告は以上です。おやすみなさい。

　ホテルのロビーでくつろいでいる子どもたちです。もうすぐ楽しみの夕食です。

　県立博物館です。学習した歴史などを思い出しながら真剣に見学しています。

さざえ堂の前で、班ごとに写真屋さんに記念撮影をしてもらっています。

　飯盛山に着きました。ここは班別自由行動です。子どもたちは階段を軽々と登っていました(羨ましい！)。

　昼食タイムの様子です。豪華メニューです。美味しかったです。

　絵付け体験の様子です。慎重に絵付けしている子、さささっと仕上げる子、様々ですが、みんな真剣に取り組んでいます。

　会津藩校日新館に到着しました。この後すぐに、起き上がりこぼしの絵付け体験をします。

　野口英世記念館に到着しました。みんな元気に見学しています。

　本日より業間の時間に「マラソンタイム」が始まりました。本日は１・３・５年生です。来週のマラソン大会に向けて、体育の時間などに練習をしていますが、さらにパワーアップできるように取り組んでいます。

　先週の金曜日、４年生が総合的な学習の時間に、田村市社会福祉協議会の方にお世話になって高齢者福祉に関する体験をしました。クラスごとに分かれて、車椅子乗車やその介護、体の各部分が不自由になる体験をさせていただきました。今後も高齢者福祉施設を訪ねたり、手話や点字について学んだり、パラスポーツ（ボッチャ）を体験したりして、社会福祉について学びを深めていきます。

＜４年１組の様子＞

＜４年２組の様子＞

　前期が終了しました。子どもたちは毎日元気に登校できました。本日、前期の通知票を渡しました。１年生にとっては、小学校での初めての通知票です。各教科のよいところ・頑張りが必要なところ、活動や行動の記録、学校での様子等が記されています。お子さんの頑張りをたくさん褒めてあげてください。

　期分けの式の後、前期後半に各コンクールや大会などで優秀な成績を収めた児童、クラスの表彰を行いました。

　本日５校時に「前期を反省し、後期への取り組みを考えさせ、心構えを新たにさせる」ことをねらいとして、「期分けの式」を体育館にて実施しました。

　まず、校長から「挨拶ができたこと、しっかりと勉強に取り組んだこと、交通事故や大きな怪我がなかったことがとてもよかった。また、後期を迎えるに当たって、悩みや苦労は誰にでもあるが、早く気持ちを切り替えて、今やっていることに集中する、新しいことにチャレンジすることが大事である。」という話をしました。

　続いて、各学年の代表児童による「前期の反省と後期のめあて」の発表をしました。どの児童も自分の前期の様子をしっかりと見つめるとともに、後期への意欲が感じられるすばらしい発表でした。

　本日は６年生のドッジボール大会でした。予定では、迫力ある６年生の白熱した戦いを紹介するはずだったのですが、所用があり、競技終了間際に駆けつけることになってしまいました。楽しみにしていらした方々に対しまして、お詫び申し上げます。申し訳程度の写真２枚ですが、よろしかったらご覧ください。

　本日５校時に６年生が保健教室を受講しました。学校医の白岩先生より、実際の画像やグラフなどを見せていただきながら病気の原因やその予防について分かりやすく説明していただきました。子どもたちは、先生の説明をしっかりと聞き、その後、自分の健康課題を考え、それを改善するためにどのようにすればよいか考えました。そして、それを明日より３日間実践することを確認しました。

　ご家庭にもご協力いただくことがあるかと思います。実践プリントを持ち帰りますので、ご確認いただければと思います。どうぞよろしくお願いいたします。

　本日は５年生のドッジボール大会でした。５年生はさらにさらに迫力が増して、白熱したゲームが繰り広げられました。ボールを投げて捕って当てて当てられてと、一進一退の攻防が繰り広げられました。５年生は味方同士でボールを回しながら、チャンスとみたら一気に相手方にボールを当てにいくような戦術が見られました。さすがです。

　これまでは投げられたボールを余裕で除けながら写真を撮っていたのですが、さすが５年生の投げたボールは速く、除けきれず当てられてしまいました。(^0^;)（校長の弁）

　本日、３年１組の国語科の授業を参観しました。「『かげおくり』が出てくる場面を捉え、それぞれの『かげおくり』の共通点や相違点を見つけることができる」ことをねらいとした授業でした。はじめに、全体で「かげおくり」が出てくる３つの場面を確認しました。そして、初めの家族で「かげおくり」をした場面について全体で話し合い、その後、２つの「かげおくり」をしている場面について、それぞれ考えてノートに書きました。再度、全体で話し合った後、最後の場面の「かげおくり」について考えを深めました。