学校の出来事を紹介します

4年生以上による前期児童会総会が開催されました。

６年生の運営委員長の力あるあいさつの後、

本年度の委員会の活動計画が紹介されました。

後半では、運動会のテーマを話合いで決定！

選ばれなかった方に対して

「Ｂ案の人たちは、この決定で大丈夫ですか？」

という司会者の確認がありました。

いろいろな意見を、どのように「折り合い」をつけていくのかが

今後も大切な集団での課題となります。

みんなで話し合って決めたテーマをもとに、運動会当日までがんばる子どもたちです！

長期に渡ってのご協力に心から感謝申し上げます。

「今日は、カレーだ！カレー！」

とみんな嬉しそうにしていました。

１年生は、給食当番もがんばりました！

放射線リスクコミュニケーション相談員支援センターの所員の方々と公益財団法人原子力安全研究協会の方をお招きして、全校生が学習を進めました。３・１１から十年

「福島だからこそ学べること」をもとに、学習を進めています。

「今日のお当番さん、前に来てください！」

二人が前に並んで、

「あいさつをします。おはようございます！」

と何ともかわいらしい様子で、当番としての役割を果たしていました！

授業の始まりは、子どもたちに「どうしてなんだろう」という「問い」を持たせたいと考えています。

「知りたい」と思う気持ちが強ければ強いほど、その子にとって、本当に必要な学びになると思うからです。

授業の主役は、なんと言っても子どもです！

道徳の授業の始まりを工夫している様子を紹介します！

写真からも、なんだかわくわくしませんか？楽しそうです！

集団下校前になると、めだかの先生も全員外で見守ってくださいます。

校庭にある指揮台から、あいさつリーダーが

「はい！みんな、めだかの先生にあいさつ！」と掛け声をかけます。

すると、身体の向きを一斉に直し、

「めだかの先生、さようなら！」と全校生があいさつをします。

４月に仲間になったばかりの幼稚園生も真似をします。

伝統として、受け継がれてきていますね。

「いざという時」はいつやってくるのか分からないですね。

特に２月の地震を経験し、こうした思いは大きくなっています。

子どもたちや教職員の安心・安全を考え、避難訓練を早々に実施しました。

子どもたちは、どの子も真剣そのものでした。

今回は、子ども教室や預かり保育の方々にも参加いただきました！

「いざという時、私たちも子どもの命を守るための訓練をしておきたいのです！」と

4月の半ばに、子ども教室や預かり保育の方々から、避難訓練参加への相談をいただきました。

確かに、災害はいつ何時発生するかわかりません。子どもたちの命を守り抜くのだという

皆さんの気迫が伝わり、感動しました。

保護者の皆さんはもちろんのこと、学校に関わる全ての方々の真剣なお姿に

「地域と共にある学校」の頼もしさを痛感しています。

傾斜のきつい場所がいくつもあり、ロープを使ったり、友達同士助けあったり！

「大丈夫かい？」

「滑る！助けて！」

「手につかまっていいよ」

班の仲間同士、助け合う姿がまぶしい体験学習でした！

筆先を意識しながら、墨の香に包まれて学習しています。美しい姿勢から、一人一人の気持ちが伝わりますね！

さすがは６年生、メリハリがきいています！

待ちに待った合同学習です！子どもたちの様子を写真でお知らせいたします！

朝の出発式です。みんな張りきっています！

「教頭先生、行ってまいります！」「自然の中で仲間と一緒にたくさん勉強してきてください！」

バスに乗って約４０分！到着！記念に一枚！　芦沢小の友達と合流し、班編成４班です。

welcome　board　発見！　あたたかい受入れに感謝です！　感染予防対策も万全！！

自然の家の所長先生より、「体験学習のポイント」を教えていただきました！　メンバー顔合わせ！

いよいよ野外活動！

お昼は仕切り板の中で、一人一人黙食でした！

たくさん食べました！おいしかったですよ！

午後も野外で活動をしました！

心と目と耳をいつも以上に働かせて、友達と一緒に体験学習ができました！

わかれの集いを終えて、再びバスへ

みんな、今日はぐっすり眠れそうです！学校では、お家の方や先生たちが迎えてくれました！

おかえりなさい！

また、別日に写真でお知らせいたします。４年生、楽しかったね！

福島県教育委員会が平成２９年に＜ふくしまの「家庭学習スタンダード」＞という家庭学習を充実させるためのリーフレットを作成しました。

家庭学習を充実させることを通して、「自己マネジメント力」をつけさせたいという願いが込められています。

２９年作成当時から、数年後と言えど、「コロナ」をキーワードに著しく変化した現在。

全国一斉休校の経験を経て、家庭学習の在り方が注目された今だからこそ、

しなやかに、たくましく自分の未来を描くことのできる力、「自己マネジメント力」を目指して、

まずは、子どもたちには「自主勉」への取り組みを工夫させたいと考えています。（４年生の掲示板より）

英語指導助手の先生との英会話やクラスルーム・イングリッシュ（ＣＥ）を上手に駆使して、子どもたちの英語学習への刺激と動機付けを行っている５年生の先生です。

今日は、デジタル教材も活用していました！

英語活動の方法を視聴した後、スムーズにグループを作り、活動していました！

１　メインで授業を進める先生

２　個別に子どもたちを指導する先生

２人体制で授業を実施しています！

カードを選びながら楽しく学習しています！

さあ、カードを組み合わせて、熟語を作りましょう。

「えっと、一夕・・・」「すごいね！正解」

おままごとセットが充実しています！おいしそうなケーキがいっぱい！

台所コーナーや畳のお茶の間もあります！

子どもたちは、そこでママになったり、パパになったり、赤ちゃんになったりと

ごっこ遊びが楽しく展開されています。

ブロックもあるので、車を作ったり、スーパーヒーロー「タイヤマン」になったりと

存分に楽しんでいます。

「先生、はいどうぞ」

「〇〇君、ありがとう。おいしそうなケーキですね」

ホール状になったおいしそうなチーズケーキを

カットして、先生に差し出していました。

園長にも、おいしいケーキをいただきました！

ごちそうさまです！

今朝も６年生が、登校するとすぐにサッと校庭に出てきて、旗揚げをしていました。

風のせいか、ひもが絡まると、慣れた手つきで、ひもを開きながら調整！

二人とも真剣そのもの！　いつもありがとう！

晴れやかな空でしたが、今日の朝はとても寒く、

「おはようございます。先生、寒いです」と口にする子がたくさんいました。

一列になって集団でどんどん歩く子どもたち。

校舎の入り口に差し掛かったところ、

突然、高学年の子どもたちが走り出しました。

「どうしたの？」

「・・・。」

土の上に横たわっている小さな鳥を見つけたのです。

硬直したままの小さな鳥

その鳥を無言で見つめる子どもたち。

「触ってはいけませんよ」「近づいてはいけませんよ」と、

病原菌等に感染させてはいけない・危ないという意識が先行し、

慌てて声をかけましたが、

子どもたちは、じっと動かず。

鳥に触れない距離をぎりぎり保っているけれど、

心は、その鳥の近くに寄せているのがわかりました。

誰一人、騒がず。

慌てたり、怖がったりする素振りも一切ありませんでした。

しばらくすると、手を合わせ始めたのです。

手を合わせながら、何かつぶやく子もいました。

コロナ禍にあって、「安全・安心」を求めて声高に、

私たち大人が奔走していますが、

そんな世の中の慌ただしさや不安定さとは対照的とも言えるほど、

静かに静かに、鳥の消えてしまった命と向き合う子どもたち。

子どもたちのものの見方や感じ方を「急き立ててはいけない」と

はっとさせられた朝の一コマでした。

外の空気を思いっきり吸い込んで、運動しています！

いろいろなもの・牛乳パック等をきれいに洗ってストックしています。

子どもたちの学習のための材料です。

はさみを上手に使って、いろいろなものを組み合わせたり、重ねたりしています。

さあ、今日は何が出来たのかな。

寒さを吹き飛ばす、２年生のパワー！

おもいっきり運動した後は、たっぷり水分補給！

お気に入りの水筒が並んでいます！