４年２組は、ゆかいなコースが完成したようです。

作ったコースで友達と遊び、そのよさやおもしろさを感じています。

その感想は、友達へしっかり伝えましょうね。

３組も、「コロコロガーレ」の学習でした。

「ここで穴に落ちて、そのあと・・・。」

「この坂をグルグル勢いよく回りながら転がっていくんだよ。」

子どもたちのイメージはどんどん広がっています。

とんな楽しく愉快なコースができあがるのか、とても楽しみです。

ビー玉が転がるアイディアいっぱいのゆかいなコースを作ります。

楽しく転がるように試しながら、コースを工夫しましょう。

鉄を磁石につけると、磁石になるのかな？

さあ、この疑問を実験で解決します。

磁石にくぎをくっつけて、方位磁針に近づけてみます。

さあ、結果はどうだったのでしょう。

昔の人は、人の体の一部を単位にして長さを表していたそうです。

そこで、自分の体を使ってどのぐらいの長さになるか、測ってみました。みんな長さがバラバラでしたね。

こうしてメートル法は生まれたんだと勉強になりました。

今日の問題は、「１００を４６個集めると、いくつになりますか。」です。

大人は簡単に答えられるかもしれませんが、子どもたちにとっては難問です。

１００が１０集まると１０００なので、４０なら４０００。

残りが６なので、６００．

あわせて・・・。

こんなふうに筋道立てて考えます。

１年生も、種目跳びに挑戦です。

交差とびやあやとび、後ろ交差とびなどできる技が増え、跳び方も上手になりました。

１年生の成長を感じました。

家庭でも、できるようになったことをどんどんほめてあげてください。

３校時目の５年生の外国語活動では、「Ｃan you ～？」の学習を行いました。

自分ができることを紹介したり、友達や先生に尋ねたりしながら、英語表現の練習をしました。

学校図書館支援スタッフの方に、今年度購入した新刊図書を各階に並べていただきました。

魅力的な本がいっぱいです。

新しい本に子どもたちは気付くかな？

業間休みを終えた子どもたちへ先生方が声をかけて手洗い・うがいを行っています。

インフルエンザの流行を防ぐには、こういった地道な取り組みを徹底していくことが大切です。