各教室の廊下には、友達の手本となる自主学習ノートが展示されています。

教師の朱書きを読むと、どこがよかったのかが分かります。

ぜひとも、自分の家庭学習に生かしてください。

本校体育館で、第67回田村地区小学校書写コンクール審査会が行われました。

田村地区の小学生のほぼ全員の作品が一堂に集まり、審査が行われました。

各学年の最優秀作品は、地区の文化祭で掲示されます。

ごみの処理の学習として、田村西部環境センターの見学に行きました。

わたしたちが毎日出しているごみがどのように処理されているか、所の方が丁寧に説明してくれました。

実際に見学することで、処理されているごみの量やにおい、ごみ処理のクレーンの大きさもよくわかりました。

たくさんの発見や学びがあった見学でした。

生活に役立つ布製品として、ナップサックをつくります。

布に線を引いて、はじめに手縫いでしつけをしました。

それができたら、いよいよミシン縫いに挑戦です。

まっすぐ直線縫いができるかな？

日本や主な国の食料自給率を表すグラフから、日本の食料生産にかかる学習課題を設定します。

さて、日本の食料生産にはどのような問題があるのでしょう。

そして、それを解決するにはどのようにすればよいのでしょう。

これから、しっかり考えていきましょうね。

１／４と等しい大きさの分数は、２／８です。

では、問題。

そのほかにも、１／４と等しい分数はあるかな？

調べてみよう。

ＡＬＴの先生が絵カードをめくります。

その絵カードの名前を英語で発音します。

通常のスピードでは子どもたちは楽勝です。

スピードアップしたのですが、それでも子どもたちは平気です。

ＡＬＴの先生のカードをめくる方が間に合いません。

ＡＬＴの先生からの「スリーヒントクイズ」ですよ。

分かるかな？

この後は、自分の背中に張られたカードについて友達がヒントを出すようです。

そのヒントで背中に張られたカードが何かわかるかな？

前回覚えた表現を使って「スリーヒントクイズ」に挑戦です。

正解できるかな？

表現を忘れてしまった時には、友達に聞いてみよう。

今日は天気もいいので、久しぶりのマラソンタイムです。

快晴の空のもと、みんなで走るのは気持ちがいいものです。

先生方も、がんばって走っていますよ。