家庭科において、照度調べを行いました。
今回は照度計ではなく、プログラミング学習教材「ＭＥＳＨ」を用いました。

「照度計はたくさん単位があって、見にくいな…。」
「数値もあいまいだね。」
「ＭＥＳＨだと一目瞭然で、早く正確に調べることができる！！」
自分たちでプログラムしたもののよさを実感した上で、いざ実験です。

ボタンタグ、明るさタグをプログラムし、１回ボタンを押すと、その場の明るさを計り、タブレットに通知が来るようにしました。

前もってＭＥＳＨを自由に使い、機器の扱い方はお手の物です。

２班に分かれて調査に向かいました。
５００ルクス未満の場所には青シールを、５００ルクス以上の場所には赤シールを貼っていきました。

結果からどんな傾向が見られるのか、考察します。
「都路小学校は廊下が校舎の中心にあって、暗いね。」
「窓際に赤シールが集まっているのは、日光のおかげだね。」
「職員室と保健室が明るいのは、パソコンで作業したり治療で細かい作業をするからかな。」
理科の学習で培った関係づけて考える力が生きています。

まとめでは「日光のパワーってすごい！」「日光を生かして、なるべく電気を使わなくてもいいようにしたい。」など、環境を考えた視点で、これからの生活に生かしていこうという素敵な姿が見まれました。
一人一人の意識の改革が、地球のこれからを救うことにつながるのかもしれませんね。