カテゴリ:６学年の様子

自分の名前をデザインし，表し方や材料の用い方を工夫して表します。
自分らしい表現になるように一生懸命考え試してみることが大切だそうです。

  

ものが燃える前と燃えた後の空気には違いがあるか調べています。
ものが燃えた後の石灰水が変化するのを見て驚いていました。

  

５年生になって最初の図工の時間でした。
図工開きでしたので，図工で大切にしたいことを確かめながら，自己紹介カードをかきました。
考えること・・・試すこと・・・考えること・・・表すこと・・・生み出すこと
形・色・素材の感じを生かすこと
作品を大事にしたくなるようにこだわること

　　

実際にカードづくりをしながら，その過程で５年生の図工で大事にしたいことやポイントを説明しました。
あっという間の４５分間でした。

昨日まで学習していた点対称な図形と似ているようでちょっと違う図形です。
何がどう違うのか，そしてどんなところが対称なのか友達に伝わるようがんばって説明しています。

  

６年生は，１校時から４校時目まで全国学力・学習状況調査を実施しています。
国語Ａ・算数Ａ，国語Ｂ，算数Ｂ，児童質問紙と順に行っています。
これまで学習したことがどれだけ身に付いているか，また，これまで学習したことを生かして適切に問題解決をすることができるかをテストしています。
６年生はみんな真剣です。
最後の最後まで根気強く問題に取り組んでいます。

 
 

６年生は，算数科「対称な図形」の学習を行いました。
児童たちは，板書に貼られた線対称な図形の性質について，対称の軸や構成要素に着目して考えることができました。
また，児童たちはみんなの前で上手な説明を行いました。

 
 

ＡＬＴの先生の自己紹介の後は，３０～１００までの数の言い方やアルファベットの学習です。
ＡＬＴの先生の問いかけに物怖じせず積極的に答える姿は，さすが６年生です。

 
 
 

ろうそくの炎が燃え続けるか条件を変えながら調べています。
集気瓶のふたをしたとき，ふたをしないとき，上下を開けたときと，それぞれ予想を立てながら実験しました。
結果から，どんなことが分かったかしっかりノートにまとめましょう。

  

１２日（水）１３：３０より、家庭の交通安全推進員委嘱状交付式がありました。



家庭の交通安全のリーダーとしてしっかり呼びかけて欲しいとお話をいただきました。

　

船引幹部交番の所長　根本様より、６年生の代表児童２名に委嘱状を交付していただきました。
家庭の交通安全、そして、地域の交通安全の推進員として誓いの言葉を述べ、これから船引小学校区内で交通事故が０になるように、しっかり活動していこうと心を新たにしました。
登下校で下級生にもしっかりと呼びかけて役割を果たしていこうと意欲を高めていました。

学習も本格的にスタートしました。
さっそく算数では「対称な図形」の学習に入りました。
つり合いのとれた図形を仲間分けし，線対称な図形や点対称な図形の特徴について調べていきます。
さすが６年生。しっかり集中して学習しています。