カテゴリ:６学年の様子

さあ、この問題分かるかな？

２１段目まで図をかけば分かるだろうけど、１・２・３段目までの数で考えて何か関係を見つけることができないかな？

さすが６年生。

自分の考えをどんどん書いていきます。

でも、そんなに簡単に求めることができるかな？

よく確かめてみましょうね。

液体粘土で布を固め、その形から想像を広げて立体に表します。

どんなふうに固まるかな。

棒の支点から左右同じ距離の位置にものをつるして、棒が水平になった時、左右につるしたものの重さは同じです。

そのきまりを利用した道具をてんびんといいます。

今日は、上皿てんびんの使い方を学習しています。

重さはわかりましたか？

これまでに学習したことを振り返りながら，「ゆずり葉」を書きました。

特に始筆の向きや，はらいの穂先のまとまりに気を付けていました。

６年１組の体育科では、ネット型ゲームを行っています。ボールをつないでいこうと、チームワークを生かして、がんばっています。どのチームも声をかけあい楽しく取り組んでいます。

6年２組では、ネット型ゲームに取り組んでいます。ソフトバレーボールに慣れ親しむことができるよう、教師が細かいアドバイスを適度に交えながら、授業に取り組んでいました。

6年３組の体育では、みんなが楽しみながら、ゴール型ゲーム（サッカー）に取り組んでいます。ボールを足で上手に扱うことができるように、様々な練習法を取り入れています。

てんびんの左のうでに支点から「６」の位置に「１０ｇ」のおもりをつり下げました。

さて、これとつり合うには、右のうでのどこにどれだけのおもりをつり下げればいいのでしょう。

これは、つり合う組み合わせを見つけながら、左右のうでがつり合う時のきまり見つけ出しています。

算数科では、６年２組が公開授業を行いました。

４つの乗り物に乗る順序が何通りあるのか調べ、よりよい方法はないかを考えました。

ペアで話し合ったりクラス全体で考えを共有することで、表や樹形図の仕組み、良さを学ぶことができました。

いよいよ試合のようです。

チームごとにどんな作戦を立てたのでしょう。

ゴールが決まると、みんなで大喜びです。