～Lead the self ! Lead the team!～

　ロイロノートのシンキングシートを用いて、多様な物の見方や考え方を学び合いました

動物・昆虫の分類でも、「飛べる生き物と飛べない生き物」「足の数が２本、４本、６本の生き物」など、

様々な見方・考え方が子ども達から出され、シンキングシートにまとめることができました

「そういう見方もあるのか」など、教室に感嘆の声が響いていました。

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スポーツクラブはキックベースボール

サイエンスクラブはスーパーボール作り

アートイラストクラブは、フラワーアレンジ

それぞれ、楽しい活動をしていました。

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体育専門の先生と一緒に，陸上練習に取り組んでいます。

ハードル走，長距離走，短距離走，幅跳び，高跳び，ボール投げなど各種目に分かれて練習しました。

コツコツと練習を積み重ねています

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３年生の国語「仕事の工夫見つけたよ」

自分が調べたい仕事について，本で調べて

ノートのメモをとりました

　

４年生の国語「新聞を作ろう」

グループで話し合って，テーマを決めました

どんな記事を書くか，アンケートやインタビューは

どのようにするのか考えました

　

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昇降口のフロアには，児童の作品が展示されています。

今週からは５年生「段ボールで，作って，試して」の作品です。

２年生からは、「すごい！どうやって作るんだろう？」と

感嘆の声が上がりました。

　

　　

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２年生の体育では，大小のフラフープや小さなハードルを並べてコースを作り，

走ったり，両足や片足でジャンプしたりしながら，

いろいろなとび方あそびをしました

ジグザグに並んだ大きなフラフープを

片足でジャンプしながらとんでいくのは難しかったのですが，

先生にコツを教えてもらうと，リズムよくとんでいくことができました

　

　

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１年生の算数科の授業では，バラバラに置かれたブロックを，

どのようにすれば数えやすいのか考えました

１０より大きい数のたし算につながる学習です

次回は，３０までの数を数えます

　

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４年生の理科「電気のはたらき」では，

モーターをもっと速く回して，プロペラを高くとばすには，

かん電池を２コにすればいいということで，実験をしました

理科サポートティーチャーの先生に，直列つなぎ，並列つなぎの

大切なポイントを教えていただきました

では，どうしてつなぎ方でちがいがあるのかな

次の実験へつづきます・・・

　

　

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５・６年生は，プランターと学校門前の坂に，花苗を植えました

サルビアや日々草が，美しく咲くのが，とても楽しみです

　

　

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２年生が育てているポップコーンとさつまいもの畑

一雨ごとに雑草が伸び，野菜の葉が隠れてしまいそう・・・

野菜の成長を心配した子ども達

早速，草むしりをしようということに

せっせと２０分ほどがんばりました

ふかふかの土が見え，畑はすっきりおいしい野菜に育ってね

　

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